综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学课堂实录及点评

《坚持唯物辩证法 反对形而上学》教案 海南省临高中学 戴雪梅

【教学目标】

1、知识目标：

识记：①唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。

②唯物辩证法与形而上学的分歧。

理解：正确理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧

运用：学会用唯物辩证法观点分析社会热点焦点问题，

2.

能力方面：

通过对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

通过对唯物辩证法与形而上学的基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生的抽象思维能力从而培养学生科学精神。

3.情感态度价值观：通过学习，认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

【重点难点】

1.唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧

2.怎样做到坚持唯物辩证法，反对形而上学

【教学方法】

自主、合作、探究法，

【教学过程】

（一）情境导入：

改革开发40年来，我国之所以取得历史性成就，发生了历史性变革，得益于不断地改革，这是我们改革开放40年来的宝贵经验，没有改革，就没有现在中国特色社会主义发展的成就。十九大报告中改革成为高频词和关键词，共提及97次。站在新的历史起点，全面深化改革，把改革进行到底，是对改革开放40周年最好的纪念。

问：40年来，我国之所以取得历史性成就，发生了历史性变革，主要原因是什么？

（二）自主学习

1.简述辩证法与形而上学的分歧及根本分歧是什么？

2.坚持辩证法与坚持唯物论是统一的吗？

（三）交流展示

第一组：1.举例子说明唯物辩证法与形而上学的分歧

（1）联系的观点与孤立的观点的对立

（2）发展的观点与静止的观点的对立

（3）全面的观点与片面的观点的对立

第二组：2.总结唯物辩证法与形而上学根本的分歧：

是否承认矛盾、是否承认事物的内部矛盾是事物变化发展的源泉。

第三组：3.运用事例论证坚持唯物辩证法，反对形而上学的意义

第四组：4 .坚持辩证法与坚持唯物论是统一的吗

（四）梳理知识

唯物辩证法和形而上学分歧及根本分歧；

（五）当堂检测 一、选择题

1.下列属于唯物辩证法的观点是（

）

A．只见树木，不见森林

B．世异则事异，事异则备变

C．一叶障目，不见泰山

D．道之大原出于天，天不变，道亦不变

2.下列属于形而上学观点的有（

）

①“炎热国家的人民就像老头子一样怯弱，寒冷国家的人民则像青年人一样勇敢。”②“只见树木，不见森林”③心外无物

④“一日行窃，终身是贼”

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④

二、主观题：

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更

高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。

问：结合材料请运用矛盾观分析我国主要矛盾的变化

（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。这要求我们必须以经济建设为中心，努力把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

（2）矛盾具有普遍性，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。这要求我们必须着力解决好发展不平衡不充分问题，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要。