综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学名师教学设计2

《矛盾的普遍性和特殊性》教学设计

课题

三

维

教

学

目

标

重

难

点

教学

方法

教具

教 学 过 程

多媒体

黑板

学思练教学

案例教学法

重点：矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理以及运用

1、知识与能力：识记矛盾的普遍性、矛盾的特殊性的概念，以及二者的辩证关系关系。

2、知识与能力：掌握本课所学的相应哲学理论以及运用理论分析现实问题。

3、情感、态度和价值观：培养学生正确对待前进途中的矛盾，正视它，解决它，既不要回避矛盾，也不要夸大矛盾。

矛盾的普遍性和特殊性

歌曲：家家都有本难念的经

夏有超

- 家家有本难念的经

词：黄勇

曲：黄勇

月有阴晴圆缺

人有悲欢离合

磕磕绊绊才是生活

哪有上牙碰不到的舌

你也争他又夺

名和利如刀割

都是那人生的过客

何必计较那么多

何必计较那么多

导家家有本难念的经

都有那不顺心的事情

是沟是坎笑脸相迎

船到桥头自然行

入

家家有本难念的经

都有那不如意的事情

对错也罢心如平静

相亲相爱家和万事兴

导

学

展示另外两首《家家有本难念的经》歌词

家家有本难念的经

人人念这经都不安宁

年年日日念不停

一辈子都别想烙清净

难念的经念不停

从今念到明

满头青丝到白头

一辈子念这难念的经

人活世上难免遭遇痛

一颗平常心自我战胜

人无千日好花无百日红

莫让名利蒙住了眼睛

操劳奔波事业为重

吃饱穿暖平安一生

勺子碰锅沿难免撞击声

退一步海阔天空

家家有本难念的经

自己最明白其中的事情

一辈子守着一个梦

喜怒哀乐几人能会懂

家家有本难念的经

是非对错谁又分得清

人生苦短莫要纷争

爱恨情仇付之谈笑中

•

矛盾普遍性的含义

•

矛盾普遍性的方法论

•

矛盾特殊性的含义

•

矛盾特殊性的表现

•

矛盾特殊性的方法论

•

矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

学生阅读课本，自主学习，了解本节课关键词。

导

思

“家家都有本难念的经”，用这句俗语,结合三首歌的歌词和自己家庭的实际情况分析：矛盾普遍性含义和特殊性的含义及表现。

学生合作探究，分组讨论交流，理解相关原理。

1、矛盾的普遍性

（1）含义：事事有矛盾、时时有矛盾。

（2）方法论要求：承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找解决问题的正确方法解决矛盾。

2、矛盾的特殊性

（1）含义：矛盾着的事物及每一个侧面都有其特点。

（2）表现：书本P70（三个方面）

（3）方法论要求：具体问题具体分析

以上内容皆由学生小组结合歌曲歌词和自己家庭实际情况做出讲解，教师予以适时点播。

易混点：矛盾普遍性的时时有矛盾和矛盾特殊性的第二个方面的表现，同一事物在不同的发展阶段上有不同的特点。（最好在学生讲解下，生成此问题）

2、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

活动：头脑小风暴

水果的共性：

苹果的特性：

香蕉的特性：

橘子的特性：

课堂上由学生现场抢答，根据学生抢答内容，现场对课件作补充完善。

探究：运用水果的共性和苹果、香蕉、橘子、草莓各自的特性，分组讨论交流“矛盾的普遍性和特殊性关系原理”。

（1）矛盾的普遍性和特殊性互相联结

一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性

另一方面，特殊性也离不开普遍性

（2）矛盾的普遍性和特殊性相互转化（在不同场合）

导

练

思考：在水果和苹果中，水果是矛盾的普遍性，苹果是矛盾的特殊性，如果把水果看做矛盾的特殊性，那矛盾的普遍性应该是什么? 通过此探究活动，让学生理解，在比较小的场合，可能为矛盾普遍性的事物，在另一比较大的场合，就变为矛盾的普遍性。

（3）方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一

材料：中国特色社会主义道路之所以完全正确，之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。

试一试：结合材料怎样理解此原理是建设中国特色社会主义的理论依据？

判断：矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。

矛盾是事物发展的源泉和动力，因此矛盾越多越好。

选择：不见四合就不叫北京，没有石库门说无法称上海，这种说法强调：（D）[来

A.

事物的个性比共性更重要

B.

事物的个性是通过共性表现出来的

C.

任何事物都是个性与共性的统一[来源:学§科§网Z§X§X§K]

D.

个性是事物千差万别，丰富多彩的原因