C课件配套优秀获奖教案

PEP BOOK（

8 ）UNIT（

4 ） 备课教师：谢秀勤

课题

课 型

任务型

Unit4 Then and now Let’s wrap it up & Story time 1、教材分析：本单元主要围绕“现在和过去”这一话题展开。在Let’s wrap it up 部分要求学生能用英语正确表达5组图画中景物和事物现在与过去的对比。在Story time部分学生通过借助图片能读懂其中的故事（向我们展现人类与地球大自然的变化，以及我们对地球未来的美好展望）。 2、学情分析：本课教学的对象是六年级学生，经过三年的学习，他们已经积累了一定的词汇量和语言表达的能力。他们活泼好动；学习积极性高；表现欲强；富有想象力；模仿力较强。课堂上抓住学生好动的特点，多给学生参与的机会，以学生为主体，通过多种不同方式和活动去巩固课堂内容。

1、教学目标：Let’s wrap it up :要求学生观察本部分的5组图画，能用英语表达各组景物和事物的现在与过去的对比。Story time:学生能读懂故事，并能谈谈自己对地球前后变化及对地球的展望。

2、整体教学思路：第一阶段：复习本单元关于现在和过去的话题。第二阶段：指导学生认真观察5组图画，找出他们各自的不同之处。第三阶段：指导学生完成练习。第四阶段：阅读Story time的故事，理解故事内容，老师指导朗读并引导学生围绕Story 的话题进行谈论。第五阶段summary。第六阶段 Homework。

学生能运用所学词汇和句型表达事物过去和现在发生的变化。

学生能正确运用所学词汇和句型表达事物过去和现在发生的变化。并理解地球所发生的变化。

光盘，课件

课 堂 活 动

一. Warm-up 1. Greeting. 2. Free talk. 3. Sing the song“Changes in me”. 二.Revision 1. 快速说出下列动词的过去式。

is are go ride take buy feel wake 2. Act out the dialogue. 角色表演B let’s talk.让学生找出对话中描述现在与过去对比的句子，看看它们的变化是什么。

设计意图

使用补充

教材、学情

简析（内容）

教学目标（含整体教学思路）

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

通过师生问好、对话和唱歌，活跃课堂气氛。

通过说出动词的过去式以及表演对话，重温本单元重点

Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.

话题。

I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every

day. 通过练习，让学生进三．Presentation & Practice 一步学会用Let’s wrap it up 英语表达前(一).通过课件完成练习题，让学生口头完成。（照样子，说句子。）

后的变化。

1.例：John, thin, strong

Before John was thin. Now he’s strong.

(1)

Amy, quiet, active.

.

(2)

Miss Chen, strict, funny

.

2.例:Sam, take pictures

Before Sam couldn’t take pictures. Now he takes pictures well.

(1)

Sarah, speak Chinese.

.

(2)

Mr Wang, play badminton

.

（二）课件展示

1.播放视屏（某城市大雪纷飞。）老师问学生：What was the weather like in

this city yesterday? (It was snowy.) 老师再展示该城市天气晴朗的风景图

问学生：What’s the weather like in this city now? 引导学生用Now 开头

来回答问题:Now it is sunny.

2.课件呈现一个人孩童时期和老年时期的两张画让学生描述：He was young and

strong. Now he’s old and thin.

（三）学生观察课本P40 Let’s wrap it up的5组图画，并独立完成练习。

1.小组合作交流图片信息和答案。

2.小组代表描述。

教3.展示答案。

学（1）It was raining, Now it’s sunny. 过(2) In summer, the tree was green. Now it’s fall, the tree is yellow. 程

(3) There was a building before. Now it’s grass. (4) It was an egg. Now it’s a hen. (5) The cat was on the chair. Now it’s under the chair. 4.生齐读，感受句子前后的变化。

Story time 老师指着插图，做背景介绍: Look, Zoon and Zip are talking about changes. What are they talking about? Let’s read. 1.课件播放动画，让学生观看。

2.师提出问题，学生带着问题细读课文。

1)How was the earth like before? 2)What should we do after that? 3.听录音跟读。

4.4人小组复述故事。

5.小组谈谈自己对人类和地球环境变化的看法以及对美好未来的展望。

四.Summary 1.现在与过去的对比。

Before...was/were... Now...is/am/are... 2.情感教育

It’s everyone’s duty to love and protect the earth. 爱护和保护地球是每个人的责任和义务。

五.Homework 1.听录音跟读story time并能用英语向家长描述地球的今昔变化。（必做）

2.完成同步导学相关练习。（必做）

3.小作文：Then and now （选做）

板书设计：

通过生动形象的课件展示，让学生热情的投入学习。

通过小组活动让每个学生都有表述“Changes”的机会。

让学生了解故事、会读故事，并能围绕故事主题谈论。

通过总结，让学生了解过去与现在的对比，爱护和保护地球是我们责任和义务。

不同层次的作业安排能满足不同层次的学生的需求。

Chen Jie was short. Now she is 1.5 metres tall. It was raining. Now . In summer, the tree was green. Now . … …