铁匠波尔卡 管弦乐曲教学目标设计

《铁匠波尔卡》教学设计

教学目标：

1.通过学习《铁匠波尔卡》，体验小铁匠劳动的快乐，从而感受音乐的美，劳动的美，学会在劳动中寻找快乐，在快乐中劳动。

2.运用体验、模仿、合作等方法，感受音乐的主题，学唱主题旋律。

3.通过欣赏《铁匠波尔卡》，感受乐曲强弱的变化，培养学生对音乐的感知能力，并能在音乐表演活动中运用。

教具准备：教学歌曲CD、录音机、打击乐器。

教学过程：

一、童话情景，导入主题

教师以童话故事导入情景，引出音乐主题。

师：请小朋友们仔细听听老师敲的和你们敲的有什么不同？

生：老师敲的有节奏。

师：请小朋友们跟着音乐的节奏敲一敲。

（第一次聆听音乐的主题，对小铁匠的主题音乐有了一个初步的感受，激发他们学习的兴趣，再次聆听音乐的主题，学生自己当上了小铁匠，跟着音乐的节奏敲打小凳子，为后面学习音乐主题的节奏做铺垫）

二、参与音乐，记忆主题

1、师：请小朋友们看大屏幕，现在我们一起来学习打铁的

节奏！每个小格子里都有一个小铁锤，可是其中有两个小格子就不一样！你发现了吗？

教师出示节奏图，指导学生敲击打铁的节奏。（音乐主题的节奏）

（学生会发现其中有两个小格子里有两个小铁锤，学生自己尝试着敲一敲。）

2、师：你还发现什么不同了？

生：有的格子颜色不同！

师：不同颜色的小格子由不同的小组来完成！

教师指导幼儿分角色分声部合作表演主题音乐的不同节奏型。

（第三次聆听音乐的主题时，幼儿能够一边听音乐一边合作敲击主题音乐的节奏，能够培养幼儿的音乐感知能力。）

3、师：小铁匠说如果能一边唱一边敲就更热闹了！那我们就把这段好听的旋律填上歌词来唱一唱！好不好！

教师出示歌词，指导幼儿练习演唱音乐的主题。

（学生学唱音乐主题帮助他们记忆主题音乐的旋律。）

三、倾听感受，对比强弱

1、师：刚才我们演唱的就是小铁匠的主题音乐，现在我们来完整的听一听，看看小铁匠的主题音乐都在哪儿出现的？一共出现了几次？

（第一次完整的聆听音乐的第一部分——单三部曲式，使幼

儿能正确梳理音乐的顺序，帮助学生记忆主题音乐。）

2、师：这两次主题音乐的出现有什么不同？

（第二次完整的聆听音乐的第一部分，让幼儿对比两次主题音乐出现时强弱的不同，并能够将强弱的变化运用到节奏中和演唱。）

3、师：中间的乐段是小铁匠高兴时舞蹈的情景，一会儿，当你听到时，你就可以跟着小铁匠围着圈跳舞，下面，我们再来完整听一遍音乐的第一部分，当你听到什么，你就可以表演什么！

（第三次完整聆听音乐的第一部分，让幼儿通过肢体动作，强弱的变化来表现音乐。）

4、师：接下来，小铁匠发生什么事了？我们一起来听一听音乐，展开你的想象力，看看你从音乐中能听到些什么？

(第一次聆听音乐的第二部分，使幼儿对这一部分的音乐有初步的感受。)

5、师：把你刚才听到的，用你的肢体动作告诉老师，好吗？请你仔细听音乐，根据音乐的变化来表现不同劳动场景的小铁匠！发挥你的想象力！老师希望看到你表演的小铁匠是与众不同的！

（第二次聆听音乐的第二部分，让幼儿根据音乐的变化来表现不同场景的小铁匠，充分发挥学生的想象力，培养学生的音乐创造能力。）

6、师：你们想不想知道小铁匠发生什么事了？请你仔细的听音乐观看老师的表演。

（第三次聆听音乐的第二部分，教师根据音乐的不同变化用肢体动作，形象的表现了小铁匠的各种劳动场景，帮助学生在听音乐的同时，直观的、形象的表现音乐中的小铁匠。）

7、师：我们马上去帮帮小铁匠们吧！

（第四次聆听音乐的第二部分，教师邀请学生表演，让幼儿在音乐中去表现小铁匠，充分发挥学生的主动性。）

8、师：每段音乐都表现了小铁匠不同的劳动场景，你都记得吗？我们来当一回真正的

小铁匠，一边听音乐，一边表演！

（第一次完整聆听全曲，学生在表演的同时，体验每段小铁匠的音乐，形象的展现了快

乐的小铁匠，不断收获着喜悦。）

9、师：现在我们来静静的完整的听一遍音乐，回忆一下小铁匠快乐而又忙碌的一天！

（第二次完整聆听全曲，幼儿在安静的聆听音乐同时，回忆每段音乐小铁匠的形象，感受着小铁匠快乐的，感受着劳动的快乐。）

四、欣赏体验

拓展延伸

1、师：刚才我们欣赏到的就是世界著名管弦乐曲《铁匠波尔卡》，是由约瑟夫•施特劳斯老爷爷创作的！在演出的时候

为了声音更加逼真，还加入了铁片的声音，下面，我们就一起来欣赏由世界著名的管弦乐团和童声合唱团表演的《铁匠波尔卡》。

2、教师简单讲解波尔卡的含义。

（教师播放视频，讲解波尔卡含义，能够拓宽学生的音乐视野。）

3、师：现在让我们来当一回真正的小铁匠，在音乐中去体验他们劳动的快乐！（师生共同合作表演）