山谷回音真好听课件配套优秀教案案例

《山谷回音真好听》教学设计

一、教材版本

歌曲《山谷回音真好听》是河北少年儿童出版社一年级下册第2单元《愉快的旅行》中的一首感受声音强弱的歌曲，位于书中第13页，是一首优美，充满童真童趣和激发学生观察生活、热爱生活和培养学生想象力的歌曲，歌曲用自然界非常有趣的自然现象---“回音”贯穿主题，学生们在充满好奇感的同时，既加深了旋律感又增加了趣味性。

二、学情分析

一年级的学生，经过了半年多音乐课的学习，已有一些音乐常规，对音乐的兴趣也非常强烈，但活泼好动，注意力不够集中，在音乐的音准、表现力等方面还需要继续培养，但我发现一年级的学生声音纯真、甜美，爱唱、爱跳，喜欢肢体语言，所以，我加入和音乐有关的游戏、律动以及小乐器的伴奏等使学生在快乐的气氛中学唱。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、能够用亲切、天真优美的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》

2、通过学唱歌曲感受声音的强弱对比，了解到音乐力度记号f和p 3、能够用肢体律动和打击乐器为歌曲伴奏。

（二）过程与方法

1、运用欣赏、感受、聆听等方法学唱歌曲。

2、通过跟钢琴弹唱、回音游戏和器乐伴奏等形式巩固教学。

（三）情感态度与价值观

培养学生的学习兴趣和合作意识，感受歌曲所创设的优美意境，引导学生在日常生活中，更加观察生活，热爱生活的美好品德。

三、教学重点和难点

1、教学重点：引导学生用优美、有感情的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》

2、教学难点：指导学生通过模仿山谷回音这一自然现象，感受声音的强与弱，培养学生的

想象力。

四、教学准备

多媒体课件、打击乐器、钢琴等。

五、教学过程

（一）钢琴弹唱音乐问好及律动练习《郊游》

1、师:同学们让我们搭好小火车去郊游，播放《郊游》音乐

( 创设意图：既在音乐课唱歌前，有些简单的律动又复习了上节课所学歌曲《郊游》）

（二）创设情境，导入新课

1、师：同学们，我们郊游的过程中碰到了小兔子淘淘，可是她迷路了，你们能猜出他在哪呢吗？他们说话跟平时说话有什么不同吗？（播放关于回音视频）

学生回答

2、师：对了，他们在山谷里，他们在那里说话都有很多小的声音跟着他们，这就是自然界非常有趣的自然现象---回音。今天，我们就学习一首关于回音的歌曲《山谷回音真好听》（写板书），我们先来听一下，感受一下歌曲的意境（播放音乐《山谷回音真好听》

（三）游戏中渗透歌曲，为学唱歌曲做铺垫，引出重点和难点

1、师：同学们，这首歌的意境好美，好像把我们带到了山谷里，是不是？现在，老师来演唱，同学们听，看你们能听到这首歌的回音在哪吗？（教师弹钢琴演唱）

学生回答

2、师：那现在老师带你们玩儿一些回音游戏好不好？我来当原声，你们当回音

师：美丽山谷真稀奇（原声）

学生：美丽山谷真稀奇（回音）

师：唱歌讲话有回音（原声)

学生：唱歌讲话有回音（回音）

（创设意图：用游戏渗透的方式，带同学们读了这首歌的歌词）

3、

师：同学们，你们的回音做的非常好，那老师问你们，如果唱起歌来，有没有回音啊? ( 学生回答，老师播放课件）那我们在来试一下

.

.

.

. 12 34|5--| (原声）

12 34|5--|

（回音）

16 16|5--|（原声）

16 16|5--|（回音）

啊

~

啊

~

啊~

啊~

（创设意图：把课本里的四小节原谱子，渗透在游戏中，使孩子们在不知不觉中又加深了此课的学唱）

4、师:好，大家做的都非常好，我们为自己鼓励一下（鼓掌），那现在老师有个问题要问你

们，你们觉得原声和回音比，哪个声音大，哪个声音小啊？

学生回答

师:对了，那在音乐中，我们表示声音的大小是力度记号---强和弱，分别用字母f和p表示，f 表示强，p表示弱（出示课件）

4、师：老师拿出鼓做示范，问学生们想听强弱哪个声音，并让学生在自己的座位上一起听老师口令，敲出强弱的声音

（四）感受欣赏，学唱歌曲

1、师：好了，同学们，我们现在翻开书，看到书上的强弱记号了吧，那现在跟老师一起学唱这首歌

（教师弹琴分句教唱谱子，第二遍教唱歌词）

注：此歌短小，并有前期回音游戏的铺垫，学生可以接受唱谱的学习

2、师：好，同学们跟琴学唱都不错，现在我们在来听一遍这首歌，并拍手，拍肩感受二拍子的韵律（播放音乐，跟学生们一起边拍手拍肩）

3、师:我想同学们现在已经差不多都学会了，现在用小乐器合作一下，出示打击乐器（双响筒、三角铁、响板等）注：因平时上课都会用到小乐器，并有过上半年的练习基础，所以不用在此介绍乐器的名字和使用方法) 4、教师展示，三角铁和钢琴也有回音，问同学们生活中自己所感受到的，还有哪些地方有回音？（并给学生做补充）

学生回答

5、师：同学们你们合作的很好听，现在老师也想和你们一起合作，那老师唱前面部分，你们来唱回音好吗？（教师跟琴弹唱，学生唱回音部分,第二遍，学生唱前部分，老师唱回音）

6、师：现在我们分成男生和女生组，男生唱原声，女生唱回音（根据时间，第二遍可交换）

7、师：同学们，你们唱得这么好，下面我们来跟伴奏练习吧（播放伴奏音乐+教师带领做些简单的律动）

七、情感升华，律动结束

师：你们真是太棒了，同学们今天通过学习回音这一课

，我们体会到不同乐句的力度变化，了解到这么有趣的自然现象，最后老师也愿同学们在以后的生活中更加观察生活，热爱生活，在生活中发现更多美妙的东西。好了，我们的火车来了，我们要搭着小火车回去了，（播放音乐《火车来了》（搭着肩走出教室））