粉刷匠教学设计(第二课时)

《粉刷匠》教学设计

一、教材分析

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，通过学习歌曲让学学生懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。

二、学情分析

一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，让学生在活动中学习、实践中获取，使教与学的双边活动融洽有序。

三、设计理念

参与、体验活动是通往学生创作灵感的大门，在《粉刷匠》一课中，我抓住儿童活泼好动的特点，以“听赏——尝试——讨论——创作”几个手段来进行教学。

1、从猜谜入手，激发学生学习兴趣

儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此，课的一开始，我用猜谜导入新课，让学生积极参与到活动中来。调动学生学习积极性。接着让学生随着音乐动起来做一名“粉刷匠”使学生在兴趣中学习新知。

2、小组讨论，给学生自由发挥的空间

在教学过程中，应充分体现学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性，让他们做学习的主人。因此，在歌曲的表现形式上，我放开手脚，让学生充分讨论，选择适合自己的方式表达歌曲。课堂上是

民主、自由、平等的学习空间。

3、运用启发性语言引导学生模仿创造，挖掘学生创造潜能。

学生学习音乐往往从模仿下手，模仿往往是音乐创作的必经之路。因此，在教学中，学生表演《粉刷匠》兴奋的时候，我抓住机会用语言引导学生创作新词。

总之，以参与为主线，以感悟、体验为核心，以创造为升华是这节课的设计理念。

四、教学目的

1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、通过指导学生自变革次、自编动作以及自己设计歌曲的表现形式，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。

3、通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。

五、教学重难点

1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

六、教学过程

1、创设情景，激趣导入

师：同学们，我们一起来猜个谜语，好不好？两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）

师：真聪明！今天我们来认识一个新朋友，（出示粉刷匠图片）

大家想想，他在干什么？

师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

（设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。) 2、学唱歌曲，感受情景

（1）1 2 3 4 5 DO RE MI FA SOL 音阶唱名的练习。

（2）节奏练习。

你的名字叫什么？XX XX /XX X / 我的名字XX X。XX XX /XX X / （3） 试听歌曲。同学们跟唱。

师：同学们太厉害了，听了一遍就唱的这么好！

那么粉刷匠在干什么？他劳动时的心情是什么样的？

我们一起把黑房子刷干净好吗？

3、创编歌曲

我们要开动脑筋，想象自己是任何一种职业的人，或者任何你想要成为的人，按粉刷匠的歌词格式7.5.7.5写一段自己的话。

（没有写出来可以留成家庭作业）。

七、总结评价

师：今天我们学到了什么？（生：热爱劳动，帮爸妈分担家务……）

我们通过学习《粉刷匠》让我们懂得了劳动最光荣，通过学习，老师希望你们用一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮的更加美丽。