1.在观察中比较PPT专用教学设计内容

小学科学教学设计用表

课题名称：

在观察中比较 （

一年级 上册 二单元）

《在观察中比较》是教科版一年级上册第二单元第一节的内容，作为本单位的起始单元，主要内容为探索比较恐龙模型，有着承上启下的作用。 以恐龙这一学生熟悉并且感兴趣的物品作为比较对象，可大大激发学生学习教材分析

兴趣。学生对恐龙的种类有所了解，对恐龙个子大小有一定概念，但没有科及学情分析

学的比较方法。本节课重点在于学生亲自动手比较恐龙，引导学生发现不同的观察和比较方法，会有不同结果。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

科学概念目标

观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标

能从长短、高矮、胖瘦等角度比较物体。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果。

科学态度目标

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

重点：能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。

教学目标

教学重点

教学难点

难点：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

教师准备：每组四只大小不同恐龙模型、投影仪、课件

学生准备：

书、学生活动手册

教学活动设计

设计意图

教师活动

“老师好”

1、播放视频导入,创设侏罗纪公视频导入，激发学生

园情境。(1min) 学习兴趣

生观看视频

师：孩子们好，今天黄老师将带

大家到一个神秘的公园去。我们

一起看看大屏幕。

说自己知道的恐龙，师：这个神秘的公园里有什么动

生：恐龙

以学生熟悉的话题导物？

入课堂，调动学生学2、观察图片中恐龙的个子，引教学准备

教学环节

一、创设情境，导入新课(5min)

出“比较”(3min) 师：哦，都知道是恐龙，那我们来观察一下图片中的恐龙，哪只大，哪只小？

师追问：你是怎么看出右边的恐龙小的？ 师引出课题(1min)：你提到了一个比字，非常好，（板书“比”）原来我们要通过比较才能知道那只大，哪只小。（板书“较”）

这节课我们就来研究“在观察中比较”（贴“在观察中”）

师：请大家跟老师一起读课题，声音真洪亮，再读一次，1,2，起

过渡语：真的恐龙，黄老师没办法带来，但是黄老师给大家带来了四种恐龙模型（出示照片）比较之前，为了方便描述和记录，给它们编号为①②③④

师：哪只大，哪只小？

1、提出同桌之间实验要求(2min) 师：想不想用模型来比一比，比试之前，黄老师有三个温馨提示：

①每个小组成员有一只恐龙

②认真观察，同桌之间比较二、聚焦比恐龙的大小。

较两只恐龙③比较时请小声讨论

师：请小组长拿出你抽屉里模型

的篮子，同桌之间比较开始。

2、同桌之间进行实验(3min) 师巡视小组是如何比较恐龙大小的，有哪些方式。

3、汇报(7min) 师：1,2 老师刚刚巡视了全班，每位小朋友都比较得很认真，做到了小声讨论，我要给每个小组加一颗蓝星（打星）

请每个小朋友把手里的恐龙

生：左边的恐龙大，右边的恐龙小

生：左边的恐龙比三角龙高

生：在观察中比较

在观察中比较

生认真听要求

生：想

生听要求（评价小眼睛看黑板，认真听讲的小组，打星）

生拿材料，生实验

习积极性。

单独看三角龙，看不出来大小，要通过比较才能得出

同桌之间比较恐龙大小，降低难度，引导学生说出不同角度比较方法

突破教学重点

三、提升难度，比较四只恐龙模型的大小(18min) 放进篮子里，谢谢各位。

再请小组长把篮子收好。

师：谁愿意来分享你们的比较结果？

分享时请用上PPT提示语言，大家跟老师一起读一读：

我和同桌比较了恐龙的______,发现__________。

师：原来你们是从高矮这一方面比较大小的。

师：有不是这个比较结果的？请举手，请你们把恐龙带下去，放回篮子里，请你们带上你们比较的恐龙上来。

师：有没有不是从高矮这一方面比较大小的？

师：哦，原来你们不是从高矮来比较的，而是从另一方面来比较恐龙大小的，大家听到了嘛？他们是从哪方面来比较的？我们还可以从其他哪个方面来比较？

师引导生总结(1min)：同桌之间比，你们发现可以从哪些方面比较恐龙的大小？

过渡语(1min)：看来同桌之间比没有难倒大家，黄老师要提高难度了： ①从两只恐龙变为比较四只恐龙，难不难？

②啊，不难，那把比较结果按顺序记录下来，难不难？

1、指导记录环节（3min）

师：那请拿出科学手册，翻到第八页，小手指到“给恐龙模型排队”，跟老师一起读，给恐龙模型排队、从高到矮、从长到短

师：什么叫从高到矮排队？

生:我和同桌比较了恐龙的高矮，发现、、、、、、

生：我和同桌比较了恐龙的胖瘦，发现、、、、、、

生：胖瘦（板书高矮、胖瘦、长短）

汇报时，注意让生再说一遍，语言连贯，加深印象。

生：高矮，长短，胖瘦

以学生为主体，师引导学生总结

教学重点

教学难点

教师指导记录，突破教学难点

生学会用排序的方法来描述比较的结果.

生：不难

生跟教师一起读科学手册上的记录表中的关键词

生：把最高的恐龙编号写前

手指第一个空格，问学生这写什么？让另一个学生再说一次

2、提出小组实验要求(1min)

师：回到我们的新挑战，谁还记得我们的新挑战是什么？

师引导：比较几只恐龙？

怎样排队？

PPT：

①

比较四只恐龙

②

按照从高到矮，从长到短排队，记录比较顺序

③小声讨论

3、小组实验(5min) 师先为做得最棒的三个小组发材料，强调小声讨论，这三个小组做到要求后，再给其他小组发材料。

4、汇报(8min) 师：转转转，转过来。

请每个小朋友把手里的恐龙放进篮子里，谢谢各位。

再请小组长把篮子收好。

师：

谁愿意代表你们小组分享一下你们的比较结果？

分享时请用上PPT提示语，请大家跟老师一起读：

我们小组按照从____到______的顺序为_________. 师：请带上科学手册和四只恐龙，先按高矮顺序排好队，再汇报。

师引导生总结：我们班每个小朋友都是不畏困难的好孩子，不仅完成了挑战，还做四、总结，到了老师的要求，给每个小布置作业组加一颗蓝星（打星）/掌声（4min）

表扬自己

这节课，我们比较了恐龙的大小，那我们是怎样比较恐龙大小的/我们从几个方面比面，矮的写后面。

生：比较四只恐龙，

按照从高到矮，从长到短给恐龙排队，记录比较顺序。

小组内比较恐龙模型的高矮，长短，胖瘦

生实验，师巡视生是如何小组比较的，关注生比较长短的方法。

生：我们小组比较了恐龙的高矮，按照从高到矮的顺序为①④③②

我们小组比较了恐龙的长短，按照从长到短的顺序为④③①②

我们小组比较了恐龙的胖瘦，按照从胖到瘦的顺序为③④②①

生：我们从高矮、长短、胖瘦比较了恐龙的大小

表格中已经提供了“高矮”和“长短”

两种比较方法,表格中的留白是鼓励学生用更多的方法比较。

师评价学生，布置课后作业。

生总结，加深印象，梳理知识点。

较了恐龙的大小？

比较结果是什么？

时间有多可加上：

④号最长，①号恐龙最高，整体来看，到底谁最大，谁最小啦？

师：我们观察了恐龙模型的大小，回家还可以从多个方面观察比较其他物品的大小。

作业设计：从多个方面观察比较其他物品的大小

板书设计： 在观察中比较

高矮

长短

胖瘦