6.校园里的植物教学设计方案

6、《校园里的植物》教学设计

【教学目标】

科学知识：

1.在校园实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

2.再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

科学能力：

1.通过实地观察，认识校园中常见植物的名称和特征。

2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

3.教师的指导下，能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到的新问题。

科学态度：

1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

科学、技术、社会与环境：

1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

【教学重点】：运用这单元的观察方法对校园其他植物进行观察记录，确保有比较充足的观察时间。

【教学难点】：交流观察新发现和研讨遇到的新问题。

【教学准备】: 教师准备：教师踩点选择好场地：校园的花丛（适合学生的观察高度，降低画画要求）；

教具：香樟树挂图；眼、耳、鼻（图画贴）

学生准备：学生活动手册、铅笔、双面胶. 【教学过程】：

（一）活动前指导：集体观察、记录（5分钟）

方法：学生上台示范，其余学生纠错或补充

1.

同学们，这个单元我们认识了植物并且学会了如何做记录。这节课老师将带小朋友们一起到校园里认识更多的植物朋友，大家想不想？

2.

不过老师要先考小朋友是不是已经学会了怎么观察一棵植物并学会记录了。

3.

呈现一张大的香樟树图。

4.

你们见过这种植物吗？

5.

知道它叫什么名字吗？

6.

在哪里见过它？

7.

教师介绍：这是校园里的一棵香樟树，这是树干，这是树枝，这是大树的叶，还有埋在土壤里的根。哪位小朋友来示范一下你会怎么观察这棵大树？可以边说变动作示范。其他小朋友认真听前一个小朋友说完，可以纠错或上台示范补充。

预设：可以先远远地站着观察，然后把高度和形状画下来，再走近观察树干和树叶。

追问：怎么把这棵树的这些部分画下来呢？

学生说明，老师适时出示PPT示范板画。

追问:怎么观察树干和树叶？

预设：摸摸树干、比划树干大小；再看叶子的形状、摸摸叶子。

教师板书（黑色加粗部分）：

观察顺序：远------近 观察内容：远：形状 高度

近：树干 叶 ……

观察方法：看 摸 闻（用图画贴）

记录方法：三步骤分解（远看树的形状、近看画树枝、画叶子）

8.

接下来我们一起去观察校园中的植物，可能会遇到小动物，我们要怎么做呢？

9.

温馨提醒：①.安全、不伤害植物；②.携带科学活动手册录单和铅笔；③.在老师指定的区域内观察植物；④.选定一棵植物，并把它画在活动手册的记录单里；⑤.最好写上植物名称。

（二）活动中：分组观察、记录

方法：教师通过关键问题来引导观察和记录

教师巡视：1.安全保障 2. 纪律约束 3. 进程调控 全班分组观察要求：

1.四人小组，每个小组跟随组长一起行动，观察完一种植物再观察另一种植物。（课前和小组长进行沟通，激励他带领好其他小朋友） 2.约定集合时间和集合地点。观察时间25分钟。

强调：1.如果小组观察完一棵树，可以再观察其他植物，也用画图的方法记录。

2.取一片你观察的树木的叶子贴在你的记录单上，与其他小伙伴一起交流。

3.遇到不知道植物名称的举手示意老师。

4. 说说有什么其他发现，鼓励学生提出新问题。（引导：比如看到会掉，黄了；树上有果子；有些花枯萎了；树叶被虫子咬了；树的茎有的硬有的软；仙人掌的肉是不是叶子，刺有什么作用？是不是所有的植物都有根？等）

（三）活动后:组织全班研讨，关注激励评价(10分钟）

1.场地：教师组织学生排队有序地回教室 2. 形式：取样展示交流、实物与图样结合

3.汇报顺序：

A小组代表上台汇报，可以请学生描述画下来的植物特征，说说在哪里发现的。

B 其他同学对同一种植物的观察发现进行补充。

C说说有什么其他发现，鼓励学生提出新问题，尝试让学生相互解答。

4.汇报中针对学生语言表达不足时，适时追问和引导的问题：

A、这棵植物什么名称，长在校园的什么地方？

B、这棵植物长了些什么？

C、你印象最深刻的是哪一个部分，能具体描述一下吗？教师根据学生的汇报适时将关键内容记入班级记录表中。

5.汇报中的新发现、新问题：鼓励其他学生对这些疑问展开交流

预设新发现：树叶掉了，黄了；树上有果子；树叶被虫子咬了；树的茎有的硬有的软；有的树有很多茎，有的只有一根主要的树干；有的树上有花（调查个别现象有多少同学都发现了，为了初步引发学生在科学课上学会认真观察和思考）

预设新问题：①.是不是所有的植物都有根？

②.小草很软，是不是没有茎？

③.植物生长都需要土壤吗？

④.植物开的花有什么用？

⑤.这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？

⑥.校园中这么多的植物，我们应该怎样去爱护？

6.班级记录表

再次拿出本单元起始课学习制作的班级记录表，通过本单元的学习，学习前的哪些疑问已经解决，将不能解决的问题继续补充到记录表中，并挂在教室里。

（四）课堂总结

对本单元学习的知识简单梳理小结，并布置学生课后可以先阅读本课后面的科学阅读资料，与家长共同完成单元评价表的自评和家长评。

教师板书: 远：形状 高度 近：树干 叶 ……

看 摸 闻（用图画贴）

记录（香樟树为例示范）

附:学生观察记录校园中植物的情景