6.做一个测量纸带公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《做一个测量纸带》教学设计罗河湾玉湖学校王娟教学目标测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。利用测量纸带测量一些物体的周长。运用十进制记录测量结果。在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。乐于小组合作探究学习,能主

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所属课文：6.做一个测量纸带

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2025-03-07 07:06:17

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学校：同心县王团镇罗河湾玉湖完全小学

6.做一个测量纸带公开课参赛课教案

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关键词：6.做一个测量纸带公开课参赛课教案

正文

《做一个测量纸带》教学设计

罗河湾玉湖学校

王娟

教学目标

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。

在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。

利用测量纸带测量一些物体的周长。

运用十进制记录测量结果。

在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。

乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。

体会工具的改进给人们测量带来的便利。

认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

(二)教学准备

印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学

生活动手册、塑料桶。

(三)教学过程

1. 聚焦

教师可先询问学生,他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶,提问:“我们该如何测量这个小

桶的边沿长度呢?”

学生进行小组讨论和汇报。

教师小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲,可以测量不规则的物体。

2. 探索

(1)介绍如何制作测量纸带

展示并介绍工具和使用的材料。

介绍制作步骤和注意事项:每段纸带首尾要相连;粘接时,纸带要直;用数字做标记;写上姓名和制作日期。

(2)学生制作纸带

教师观察学生的制作过程,个别辅导有问题的学生。

(3)

用测量纸带测量物体

先测量书的长度。因为这对学生来说,难度不大。

再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶,预测小桶底部边沿的长度,然后测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。

3. 研讨

(1)观察数据。

(2)提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处? 可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个

数、比用小立方体测量更准确。

4. 布置课外活动使用测量纸带测量更多你想测量的物体,建议测量前先预测,再实测,并比较预测和实测的结果。

关于本教案的常见问题

Q：6.做一个测量纸带公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.做一个测量纸带》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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