3　火焰中的文化：陶与青铜优秀教学设计说课稿

《火焰中的文化：陶与青铜》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

2.料等推测和再现历史的方法。

3.情感、态度与价值观：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

二、教学重点：初步了解陶瓷及青铜器的基本情况，及其与人类生活需要的密切关系。

三、教学难点：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备教师准备：相关课件。

学生准备：搜集有关瓷器的小故事。找找自己生活中陶瓷类的用品。课时安排：3课时。

教学过程：

（一）、导入新课

课件展示（图片：彩陶、黑陶、白陶、印纹陶、彩绘陶）

同学们，你们认识图片所展示的是什么吗？

对，他们有一个共同的名字——陶器（板书）。今天我们一起走进陶器，了解他们灿烂悠久的历史。

（二）陶器的来历

1.陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？请大家展开想象的翅膀，

大胆地猜测一下古人是怎么想出制作陶的方法的？

2.假如没有陶器，会给古代人类带来怎样的不便？（小组交流）

3.小组汇报

4.师小结：同学们的猜测很有道理，我们的祖先在生活实践中，创造了陶器，使人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

（三）陶器的历史

1.欣赏几件陶器。（课件出示书45页三件陶器）

2.猜猜这些陶器是用来做什么的？从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗？

3.学生交流

（1）交流对陶瓶的了解：

这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边是尖的呢？

（2）交流对猪纹钵和唐三彩的了解：

你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？猜猜它们是用来做什么的？

（学生汇报查阅资料，师补充介绍）

4.

了解紫砂壶和陶都宜兴

人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。这个紫沙壶你对它了解多少呢？谁愿意给大家介绍一下?指名读《神奇的紫砂壶》。

宜兴又被誉为陶都，你对宜兴有哪些了解呢？指名读60页《陶都宜

兴》。

5.师小结：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征。陶器是人类第一次创造出的自然界中没有的东西，可谓人类发展史上的一个里程碑。（板书：人类创造性的发明）

6.假如让你对发明创造陶器的古人说一句话，你想说什么？

（四）从瓷器看中国

1.

平时我们都说陶瓷，陶和瓷一样吗？

出示陶器和瓷器：找出它们的异同点。

2.介绍瓷器

书中为我们展示了四幅图片，你喜欢哪一件，给大家介绍一下。（板书：瓷器）

3.小组交流隋代白瓷双腹龙柄传瓶、宋代哥窑开片瓷碗、明代五彩镂空云凤纹瓶、

清代青花楼阁圆盘的不同特点，谈谈对这些瓷器的感受。

4.教师补充这些瓷器的历史价值、文化价值和美学价值。

5.了解瓷都景德镇

6.播放视频了解漳州南靖东西窑

7.为什么西方人要把中国和瓷器联系在一起呢？

请同学们默读这段文字，然后告诉大家我国的“陶瓷路”都经历了那些国家和地区？（学生汇报）

8.播放视频郑和下西洋

9.师小结：由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！（板书：文化的使者）

（五）欣赏应用

1.老师这里有许多陶瓷图片请大家欣赏一下，并说说那件是陶器，哪件是瓷器。

2.现在陶瓷仍被我们广泛地应用于生活中，在你的家里或生活中有哪些陶瓷制品呢？

（六）板书设计

火焰中的文化：陶与青铜

人类的创造性发明——陶器

文

化

的

使

者

——瓷器