2　环球旅行去第二课时教学设计

《环球旅行去》教案

教学课题

人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册，第四单元漫游世界第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊三部分。根据学习内容，确立以下学习目标：

1、通过对文字、图片等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。

2、在学习的过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。

3、在自学、探究和交流的过程中，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

教材分析

《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册第四单元漫游世界第二课的教学内容，通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊、游览艺术之都——巴黎、漫步国际大都会——纽约、瞭望台——城市花絮等。本课书分两课时完成，根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅。第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊”，有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多，学生也非常感兴趣，但教材介绍的比较简单，这就需要学生在课前搜集资料，在课上展示交流搜集到的资料，感兴趣的内容，课后进一步上网查找学习，甚至研究。

教学方法

1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。

2、课上组织学生围绕学习内容的展示交流。

3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。

学习过程

课前：就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。（上网在百度中输入关键词，我们可以查找到很多我们感兴趣的东西，查找到的东西可以打印下来，也可以批注在课本上，或者导学案的背面，但不要写在导学案上）

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课中：

一、自主学习，请同学们认真阅读课本94页—96页，回答：

埃及、中美洲、希腊有哪些值得我们去神游、探秘、追溯的世界文化遗产？

二、小组交流，关于埃及、古玛雅和希腊你还知道哪些内容？

三、你对本节课的学习内容哪些方面最感兴趣？你产生了哪些问题？（问题比答案更重要啊）我们可以通过哪些方法解决这些问题?(方法比知识更重要）

四、请以小导游的身份，从“神游埃及金字塔、探秘古玛雅和追溯西方文明的摇篮——希腊”中任选一个，写一份50字的解说词，看谁写的最吸引游客。（相信你能够写好，相信大家都能够成为一名优秀的小导游）。

五、收获和表现：

根据这些问题请先自测一下，然后小组之间进行竞赛。

1、埃及最值得我们去神游的是，它是世界仅存的“古代七大奇迹”之一。

2、埃及的狮身人面像中“狮身”代表了……，“人身”代表了……，狮身人面像就是……和……的化身。

3、对于玛雅文明你最感兴趣的一个问题是什么？玛雅预言是真的吗？

4、你能说出雅典城的的来历吗？你还知道哪些古希腊神话故事？

5、奥林匹克运动会起源于两千多年前的古希腊,关于奥林匹克运动会，你还知道些什么？

6、木马病毒中的“木马”一词来自于“木马计”，“木马计”来自于古希腊的《荷马史诗》，你能讲一讲“木马计”的故事吗？你知道《荷马史诗》的主要内容吗？

7、“哲学”一词来自于古希腊语，它的原意是“热爱智慧”。现在人们所学的数学、物理学、植物学的动物学等知识当中，许多内容是古希腊科学家发现的。除了课本上的阿基米德的故事，你还知道古希腊哪些科学家或者哲学家的故事？

8、埃及金字塔、古玛雅遗址、希腊，三者之中你对哪个地方最感兴趣？你觉得你多大年龄之前一定会到其中的一个地方去？

9、请评价一下你这节课的学习情况（“很好”画小旗，“较好”画三颗星，“一般”画一颗星）。

项目

收集资料

看书自学

小组交流

提出问题

自评

互评

课后：如果几个同学对本节课每个方面的学习内容比较感兴趣，可组成学习小组，通过上网、去图书馆等形式进一步学习和研究，如果能形成研究性学习成果报告老师将给予奖励。

回答问题

课堂纪律

综合评价

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