3 给物体分类优秀教学设计

第3课

给物体分类

一、教学目标

1.科学知识

认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2.科学探究

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。

3.科学态度

逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

二、教学重点

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。

三、教学难点

体会分类活动在生活、学习和科学探索中的重要意义。

四、教学准备

分组实验材料：

每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，

普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。

每组四个容器：红色无盖大塑料杯，蓝色无盖小塑料杯，红色带盖大塑料杯，蓝色带带盖大塑料杯。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）以故事开头，引入课题

课件出示：乔治和佩琪，让孩子区分他们的不同，（从颜色、衣服、高矮…）板书：给物体分类

（二）新课学习

1.认识分类

（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。

（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。

（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。

（4）学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。

（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。

2.分类练习

（1）提供4个不同的杯子，

（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。

（3）交流、评价。

（三）讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

（四）课后拓展

课件出示：小猪佩琪要给大家买可乐喝，他应该在超市的哪个区域找呢？（这样分类可以给我们什么好处）

（五）课外作业

用学过的分类方法，整理散乱的图书。也可以帮妈妈整理一次碗柜、衣柜等，并把怎样分类整理的讲给家长听。