2　地震教学设计(第二课时)

《地震》教学设计

【教学内容】地震

【教学目标】

科学概念：地震是由地球岩石圈断裂所产生的震波引起的。

过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。

了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

情感、态度、价值观：让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的人文情感，培养学生应急自救常识和紧急情况下的心理准备。

【教学重点】 对地震的成因进行推理、想象。

【教学准备】

复习上节课所学内容，认识地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。

学生准备：

1.课前收集的地震的资料。

2.纸张（每组三条）、木片

教师准备：

地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料

【教学过程

】

课前交流

一

创设情境，激发探究欲望

1 （播放课件）看到这一目目满目疮夷的惨境，你想到了什么？

2008年5月12号，对沉浸在08年奥运会开幕憧憬的国人来讲，绝对是睛天惊雷。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。

请

大家看大屏幕。（播放汶川地震先后对比的照片和视频。）

3看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？

4学生交流感受。

5确实，地震给人类带来了灾难。带着前面的观察和思考，这节课我们来学习有关地震方面的知识。（板书课题）

二、学习新知，探究地震形成

1关于地震，大家想研究哪些问题？

生：地震是怎样形成的？

与人类的关系？

地震前兆？

地震时该怎么办？

2大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。好吗? 3地震到底是怎样发生的？根据已有的知识和经验，大家先来猜一猜。

分组汇报。

4我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？

分组做实验。

5实验时我们研究科学的最好的方法。材料老师已为大家准备好了，你想怎样利用这些材料验证自己的猜想呢？

小组讨论实验方案。

生汇报交流实验方案。

6各组分别演示自已的实验

生动手操作。（师巡视指导）

生汇报交流。

7大家的发现可真多，那纸张、木片相当于地震中的什么？

生：岩层。

8那这个实验告诉我们什么？地震到底是怎样发生的呢? 小组讨论，汇报交流。

课件播放地震的发生。

三

实践运用,深入了解

1确实是这样的，现在老师想问，地震对地球造成什么样的结果？

生回答。

老师总结：

（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。

（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表。

（3）地震还造就了无数奇山异水。

2 地震的破坏力确实巨大，但地震的发生无可避免，我们怎样来应对地震或减少灾难的发生呢？

学生汇报：预测+建筑物防震+避震演练

3正如同学们所说，有些类型的地震是有先兆、可预测的

地下水、动物、天气都会出现异常现象

（课件展示）

除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。

（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――地动仪，比欧洲整整早了1700多年。

当前日本人发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂（但也足够人们躲到避险间）！

4 当地震发生时我们该怎样做呢? 学生汇报。

教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展示）

师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？

当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。

四

拓展延伸，结课

1避震演习：

大家知道的不少，做起来怎样呢？

2下面我们就来进行一次现场避震演习。

发生地震了，同学们按演习的要求行动..... 师：大家做得很好，希望大家在平时的生活中，多看，多想，多做，要学会临危不乱，使自已和他们平安脱险。