C教学设计案例

第五课时备课

一、课时教学总目标：理解短文，并能够通过阅读回答问题

二、课时教学详细目标：

维度

目标

语言技能

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解read and write 课文的部分大意,并能够通过阅读回答问题

能掌握良好的阅读策略，并能够提高自主学习能力。

能理解影子变化的真正原因。。 语言知识

听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

了解read and write 课文的部分大意,并能够通过阅读回答问题

读懂小短文，并能完成相应的练习。

情感态度

树立学生的环境保护意识;让学生学会选择低碳生活

。

学习策略

自主学习，小组合作，主动请教

文化意识

理解太阳与影子变化的关系。

三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评

四、课时教学步骤

教学过程

修改部分

Warm-up（热身）

复习形容词的原级---比较级

Free talk 讨论天气

Presentation（新课呈现）

1.Brainstorm.完成P8 read and write的第一部分，以pair work的形式讨论并填写。

2.呈现read and write文本

（1）学生以小组为单位分为3个小组，允许学生根据喜好选择自己喜欢的一个小节阅读，然后交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。

（2）解决阅读中遇到的问题。

（3）解决问题： a.读一读，译一译

countryside--- lower---- shadow--- smarter--- become--- b. be doing…正在做…

出示例句，第一遍读课文，让学生在语境中交流体会be doing 的含义。

c.英文表达：越来越…

如：越来越低；lower and lower 越来越长：longer and longer 第二遍读课文，让学生在真实具体的语境里，理解内化此英文表达。

第三遍读课文，完成P9 read and circle 第四遍读课文，完成P9 read the srory again and finishi the dialogue. 第五遍读课文，完成P9 think and discuss 4、homework（家庭拓展）

（1）听录音朗读read and write （2）配套练习的相关练习。

Unit 1 How Tall Are You? countryside---乡村

lower---更低地

shadow---影子

smarter---更聪明的

become---变成

lower and lower

longer and longer 课堂检测

阅读理解 Girl: Mom, look, there are some birds. Mom: Which bird do you like? Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one. Mom: Which bird is stronger? Girl: The blue one is stronger. Mom: I like the blue bird. I think it’s younger. Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one. Mom: I think it’s about 20 cm long. 判断正（T）误（F）

( )1. The green bird is shorter than the blue one. ( )2. The blue bird is stronger than the green one. ( )3. The green bird tail is about 20cm long. ( )4. The mom likes the green bird. ( )5. The girl likes the blue bird. 第六课时备课

一、课时教学总目标：巩固本单元的核心词汇及句型

二、课时教学详细目标：

维度

目标

语言技能

能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

能借助图片读懂Story time 中的故事。

能灵活准确的运用形容词的比较级描述人物和动物的特征差异。

能掌握本单元形容词比较级的构成方法。

语言知识 Go through Main sceneP2_3

完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

借助图片读懂Story time 中的故事。

掌握本单元形容词比较级的构成方法。

情感态度

通过学习，培养学生的团队合作意识。

学习策略

自主学习与小组合作相结合。

文化意识 三、课时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评

四、课时教学步骤

教学过程

修改部分

Warm-up（热身）

1.Free talk 2.Main scene a.Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences. b. T: show the meaning of these sentences. c. Read after the tape twice. d.学生理解句子：

I’m 21 meters tall. I’m the tallest. It’s 5 tons.

提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g) Presentation（新课呈现） 1. Finish Let’s check: Listen and write the answers.

2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列) A)taller shorter younger older longer smaller stronger B)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier C)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充) 小结：

a.一般在词尾加-er。

b. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

c. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er d.以字母e结尾的词，在词尾加-r。如：late--later e. 部分形容词的比较级是不规则的，

如：good -better，bad –worse 3. Story time. (1)两人一组读读故事，理解故事。

(2)Q1：How tall is the deer? Q2:How heavy is the deer? Q3: How tall is Mr Zebra? Q4: Who can be the goalkeeper? (3)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork. 4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的练习

（2）听录音，仿读

板书设计

Unit1 B Let’s wrap it up 1.tall-taller short-shorter young-younger old-older long-longer small-smaller strong-stronger 2.heavy-heavier angry-angrier sunny-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier 3.thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充) 4.late-later 5.good-better bad-worse 课堂检测

找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入题前括号。 ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg.

( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall. ( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm.