3　生活在地球村的人们教学设计内容推荐｜教案在线预览

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3 生活在地球村的人们第二课时教学内容：课本第110-112页的内容《有趣的文化现象》。教学目的：知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学过程：一、复习上节课的内容二、学习第三个标题《有趣的文化现象》1、你知道世界上有那些语言？（汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-06-06 17:23:00

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学校：华蓥市安丙小学

3　生活在地球村的人们教学设计内容推荐

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2018-06-06 17:23:00

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关键词：3　生活在地球村的人们教学设计内容推荐

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3 生活在地球村的人们

第二课时

教学内容：课本第110-112页的内容《有趣的文化现象》。

教学目的：知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。

教学过程：

一、复习上节课的内容

二、学习第三个标题《有趣的文化现象》

1、你知道世界上有那些语言？（汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等，至少有2500-3000种，但是使用人数超过100万的语言只有100多种）

2、自学书本第110-111页，说说你懂得了什么。

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多样的语言：语言不同，人们的表达也不一样。

如：同样是“早上好！”这句汉语话，用英语说是“Good moning！”，英语中的“好”在前面，“早上”在后面。阿拉伯语中，人们早上问候语会说“玫瑰一般的早上！”……



不同的语言反映了不同的文化习惯。如果我们不理解，就会造成误解或闹出笑话。

如”Hi,Linda”在英语中，这样称呼是表示对老师的友好和亲密。而在汉语中是对老师没礼貌。

又如“望文生义”（见课本）

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汉语中有很多外来语，我们可以感受到国家的开放性与世界的接轨。

如:卡通、百事可乐、桑拿、基因、沙发、三明治、汉堡包等等。

3、自学第112页《有趣的姓名差异》，说说你发现了什么，有什么想法。

交流：从中国、美国、朝鲜、日本四个小朋友对自己名字的介绍中，可知：不同国家和民族在文化上具有共性与差异性。

三、总结，结束本课。

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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