1.单式折线统计图的认识和应用名师教学设计｜教案在线预览

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“单式折线统计图”教学设计教学内容:教材第21-22页例1,完成随后的“练一练”和练习四第1题。教学目标:1.让学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2.让学生体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或预测,

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所属课文：1.单式折线统计图的认识和应用

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2018-04-05 10:02:00

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学校：叶县实验学校

1.单式折线统计图的认识和应用名师教学设计

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关键词：1.单式折线统计图�…名师教学设计

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“单式折线统计图”教学设计

教学内容:

教材第21-22页例1,完成随后的“练一练”和练习四第1题。

教学目标:

1.让学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.让学生体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或预测,体会统计是解决问题的策略与方法。

教学重、难点:

认识折线统计图,并能对折线统计图进行简单的分析。

教学过程:

一、直接导入,揭示课题

二、学习新知

1、看学生收集的折线统计图,初步感知。

2、看学生推荐的有关视频,对单式折线统计图整体认知。

3、教学例1深入了解折线统计图的有关内容。

(1)出示张小楠6——12岁生日时的身高统计表,让学生说说能获得什么信息。

(2)出示张小楠6——12岁生日时的身高统计图,让学生说说从统计表中获得的信息,统计图中能找到吗?你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)

在学生回答的基础上追问;你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法。谈话:那你认为就分析身高增长变化的情况来说,用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米,说说理由。

(3)小组交流:

A. B. C. 折线统计图由哪几部分组成?

点的高低与身高的高矮有什么关系?纵轴下边为什么没有用直线段表示?

4、处理练习四第1题,进一步体会折线统计图的特点。

认真观察统计图并回答书上所提出的问题。

5、巩固练习

出示姚明的身高统计图和中国各届奥运会金牌数统计图,引导学生进行观察、分析、预测。

三、绘制折线统计图

引导学生讨论交流折线统计图绘制的方法和步骤,老师演示制作,学生课下制作。

四、课堂总结

让学生说说自己有什么收获,教师根据学生回答小结折线统计图的优点:不但能表示出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

关于本教案的常见问题

Q：1.单式折线统计图的认识和应用名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.单式折线统计图的认识和应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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