10* 还有人活着吗第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

教材：冀教版小学语文六年级下册单元：感悟生活，领会哲理板块：教学设计教材分析：《还有人活着吗》从感人的电影镜头入手，语言平实而充满激情。文章以倒叙的方式，记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救遇险者全然不顾自己安危的高贵

资料类型：教学教案文档

所属课文：10* 还有人活着吗

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2018-04-11 15:31:00

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学校：正定县南楼乡完民庄学校

10* 还有人活着吗第二课时教案

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关键词：10* 还有人活着吗第二课时教案

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材：冀教版小学语文六年级下册

单

元：感悟生活，领会哲理

板

块：教学设计

教材分析：《还有人活着吗》从感人的电影镜头入手，语言平实而充满激情。文章以倒叙的方式，记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇险者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救遇险者全然不顾自己安危的高贵品质。

教学目标：

知识与技能：

1．通过默读课文，抓住关键词句，能够独立读懂课文。

2．了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神。

3．根据课文内容搜集有关资料，开展课外阅读。

过程与方法：

1．培养学生边默读边批注的良好读书习惯。

2．训练学生阅读中通过重点词句理解文章，体会作者所表达的情感。

情感、态度与价值观：

1．让学生体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神。

2．借助学生耳闻目睹的生活实例让他们感受人间真情，以及那种不可折服的民族精神。

重难点分析：

感悟“还有人活着吗？”这句话在当时对救生人员和遇险人员意味着什么

教学过程设计说明一、观看录像导入，引出课题。

（一）教师播放课文第1、2自然段所描述的影片《泰坦尼克号》结尾片段。播放课件

（二）学生交流，引发思考。

1、看了片段，有哪些情节感动了你。

预设：学生多会关注露茜的勇敢自救，获得生还。在此，教师要引导学生关注救援人员的行为。

2、教师导语：露茜在那么多人带着生的信念被冻僵后，能够勇敢地挣扎，拿到并吹响救命的哨子，正是因为面对即将熄灭的生命之火，救援人员那句“还有人活着吗”成为重燃生命希望的力量源泉。教师板书课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）自由读文，感知文本。

学生自由读课文，看看“还有人活着吗”这句话在文中出现了几次，分别是在什么情景之下出现的。课件出示阅读提示

（二）在反馈交流中教师要引导学生条理清晰地将文中四个人物的故事概括地讲述出来。教师随机课件出示并板书：

《泰坦尼克号》：救助露茜

田慧敏揪断长辫

唐山大地震

日本人片冈登获救

卢桂兰蘸尿液得生存

三、品析文本，谈感受。

（一）学生默读课文，看

关于本教案的常见问题

Q：10* 还有人活着吗第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10* 还有人活着吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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