24* 儿童与发明ppt配用优秀教学设计

儿童与发明教学设计

运河区实验小学

高玲

教学目标

1、自读课文，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

3．培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。

4．体会课文首尾呼应的写作手法。

5．课外搜集有关的发明故事，进行拓展性的阅读和交流。

重点和难点

通过阅读与交流文本，了解发明与儿童的密切相关，培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。

一、情境渲染，故事引入

玩耍玩出望远镜

16世纪末，荷兰有一位名叫詹森的眼镜商，或许是受家庭影响，他的两个儿子也与眼镜结下了不解之缘，常常拿着眼镜玩耍。

有一天，调皮的大儿子摆弄着一根钢管，把一块凹透镜和一块凸透镜分别装在钢管的两头。然后用来看书，结果发现密密麻麻的字变得又大又清楚。弟弟见哥哥看得津津有味，马上把钢管抢了过来，然后用它朝远处望去，发现远方的景物似乎被拉到眼前，十分清晰。

兄弟俩颇感新奇，把这件事告诉了父亲詹森。詹森尝试用钢管向远方观望，发现果真如孩子们所说，于是他动手制造出一架望远镜。后来，这架望远镜成为著名科学家伽利略研制科学望远镜的基础。

还有很多发明是儿童完成的让我们一起走进《儿童与发明》。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、请大家自由读课文，要求把课文读准确、流利。

2、开火车读课文，检测字音的掌握情况。

学生认读下列生字：

天真无邪、木梳、玩儿腻了、古笙、布什曼、叩诊、链条、孕育

3、说说这篇课文的主要内容是什么? 4、课文中提到几项发明？它们和儿童有什么关系？

三、再读课文，整体感

自学要求：

（1）围绕中心问题：“孩子们天真无邪的问题和平常人看来是‘异想天开’的念头，对发明者来说，是什么？这说明了什么道理？”进行探究。

（2）默读，划出有关语句和段落，讲出理由，小组交流。

（3）把不理解的问题也在小组中讨论解决，小组选出代表，准备全班交流。

四、自读课文，理解感悟

1. 师：读懂课文，弄清楚课文主要写了什么? 【预设：在学生汇报交流时，教师可以引导学生关注这篇课文的题目“儿童与发明”，注意在表达时用上“发明”“儿童”这两个词语，让学生体会到，课文的题目其实就概括了全文的主要内容。】

2.师：孩子们天真无邪的问题和平常人看来是“异想天开”的念头，对发明者来说，是什么？

生：是无价的珍宝，创造的源泉。

师：为什么这么说？ 3、再读课文，看看是儿童的那些活动使一项项新的发明诞生了呢？（小组合作）

4、师：这些发明人为什么通过这些儿童的活动进行发明创造的呢？读读课文，看能不能从课文中找到答案。

生：课文最后一个自然段。（齐读）

师：课文中还有那一部分的内容与此段相似？

生：第一自然段。

师：这种表达方式叫首尾呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察，勇于发现，敢于创造。

五、课堂总结，拓展延伸

1、通过学习这篇课文，给你最强烈的感受是什么？

2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。

3、教师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源于儿童的创造、奇想与发现，只要大家善于观察、发现，你也能成为小发明家。

板书设计：

儿童与发明

阐明中心 典型事例 总结全文

点明关系 充分说明 提出希望

总 分 总

教学反思

本文需要概括几种和“儿童”有关的“发明”，应注意体现这些“发明”和“儿童”的关系，要把每件事表达清楚。例如：1、音乐家布什曼受吹木梳的小女孩

的启发制成了第一只口琴。后面几件事应引导学生自己说出，而不是老师说出答案。