1.两位数加一位数（进位）教学设计及课堂实录

两位数加一位数（进位加）

江都区大桥中心小学 刘霞

教学内容:苏教版小学数学一年级下册74-75页内容

教学目标：

1．在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。

2．在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。

3．在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。

教学重点：

能正确计算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

理解进位加法的算理。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课

1.师：听说我们一（1）班的小朋友口算可厉害啦！刘老师得考考大家，看看谁是口算小能手。逐题出示：

4+6= 7+9= 20+10= 40+13= 24+5= 提问：你是怎么算的？（生说，出示相应过程） 2.揭题：今天我们继续学习两位数加一位数的加法。（板书：两位数加一位数）

二、创设情境，探索新知

（一）创设情境，提出问题

1.师：看（图），它们是谁？喜欢它们吗？

师：在这春暖花开的季节，熊大、熊二和翠花来到了郊外植树。（出示情境图）

听听它们在说什么。（播放录音）

2.你能提出哪些用加法计算的问题？（先想一想，再轻轻说一说）

全班交流，依次出示问题：

熊大和熊二一共植树多少棵？

翠花和熊二一共植树多少棵？

翠花和熊大一共植树多少棵？

3人一共植树多少棵？

这四个问题你会列式吗？（学生说算式，教师依次板书：9+6、24+6、24+9、24+6+9）

问：9+6是多少？板书：15棵。24+6+9我们以后再研究。今天我们重点研究24+6和24+9. （二）动手操作，自主探究

1.教学24+6。

（1）24+６，你想怎样算呢？先想一想，再用小棒摆一摆，算一算。（学生操作）

（2）谁愿意上来摆一摆（生边摆边说过程）

提问：摆小棒时，先摆多少根？（24根，也就是两捆带4根）再摆多少根？

课件演示：左边摆24根，右边摆6根。

先算什么？再算什么？（指名说）

师：4个一和6个一合起来是10个一，也就是一个十。两个十和一个十合起来是三个十，也就是三十。

追问：谁能看着小棒图说说是怎样算24加6的？（指几名学生说）

（3）不看小棒图，谁来说说是怎样算24+6的？（板书：24分成20和4）先算4+6得多少？（板书：10）再算多少加多少？（板书：30）

你能对照黑板把24+6的口算过程再说一说吗？（指名说）（同桌互说）

（4）看！24的十位上是2,30的十位上是3，怎么多了一个十？

口答，写单位名称。

2.教学24+9。

师：24+9你想怎样算呢？和你的同桌说一说。

全班交流，教师相机板书过程。

我们也可以借助小棒验证一下。（课件出示摆小棒的过程）

师：4个一和9个一合起来是13个一，也就是1个十和3个一。再加2个十得3个十和3个一，也就是33。

你能看着算式说说先算什么，再算什么吗？（指几名学生说）（同桌互说）

看！24的十位上是2,33的十位上是3，怎么多了一个十？

口答，写单位名称。

3.比较概括。

（1）在口算24+6和24+9时，我们都是先算的什么？结合小棒图想一想（课件）。

学生：都是先算几个一加几个一，再把相加的得数和几十合起来。

（2）指课件：这是今天学习的两位数加一位数，这是前面学习的两位数加一位数，比一比（出示24+5），在口算时有什么相同的地方？（指名说）

小结：都是先算几个一加几个一，再把相加的得数和几十合起来。

老师有一个疑问了，为什么24+5得数是二十多，而这两题却是不是二十多呢？

小结：今天个位上几加几满十了（课件闪烁），得数十位上就比原来多了1个十。

揭题：像这样的两位数加一位数叫“进位加”。（板书：进位加）

三、巩固深化，应用新知

师：小朋友们帮熊大、熊二解决了问题，它们要带大家去一个神秘的地方。

出示：智慧城堡。你想成为今天的智慧之星吗？一起来接受挑战吧！

第一关：填一填，说说先算什么，再算什么。

师：首先进入第一关，涂涂为大家带来了两道题，请你先填一填，再说说先算什么，再算什么。

38+2= 26+7= 学生独立完成，集体交流，指名说先算什么，再算什么。同桌互说26+7的过程。

第二关：算一算，比一比。

欢迎来到第二关，蹦蹦已经在这儿等我们啦，它为我们带来了两组题。

7+3= 4+8= 7+43= 34+8= 7+83= 54+8= 先出示第一组题，你能很快算出得数吗？写一写。（生写，汇报）

仔细观察这3题，你有什么发现？（1.得数都是整十数。2.都是先算7+3的）

带着这样的发现，相信你一定能很快完成第2组题？（生写，汇报）

提问：你是怎样很快算出来的？

师：掌握了小窍门，算起来快多啦。

同桌互查，有错的小朋友举手，现在请你说说怎样算。

第三关：开心大转盘

下面我们一起进入第几关？（第三关）哇，光头强为我们带来了一个“开心大转盘”。

想不想玩？先由老师转，你们叫停。当转盘停下来时，就会出现一道口算题，请你迅速思考，举手回答。回答对的小朋友就由你来转动大转盘。准备了，转！停！

依次完成8道口算题

第四关：走进玩具店

第四关的大门已经为我们敞开了，熊大来到了玩具店，看到这三样玩具心里痒痒的。它说“我带了50元可以怎样买？”你能帮帮它吗？将你想买的玩具圈起来，再算一算一共要多少元？（学生完成，交流不同买法）

熊大可贪心了，它想三样都买行吗？为什么？（引导口算）

第五关：小花后面藏着几？

前四关小朋友们很轻松的过去了，第五关可有点难度，有没有信心挑战。

82+9= 1 +22=27 6+ 4=40（为什么是3）

46+ =四十多 46+ =五十多 逐题出示，先独立填一填，再全班交流。

祝贺小朋友们顺利通过了5关，这颗大大的智慧星是属于你们的！

四、课堂总结

今天这节课学习了什么内容？你是怎样进行口算的？