5、多位数改写和比较数的大小优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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多位数的改写及比较大小教学内容:苏教版小学数学四年级下册第20~21页。教学目标:1.能用“万”、“亿”作单位表示较大的数,会比较多位数的大小。2.在描述数据的过程中,体会较大数改写单位的必要性,培养学生自主探究能力和归纳总结能力。3.让学生在学习知识,体验学习方法的过程中感受学习的快乐。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2024-06-18 19:45:09

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学校：全椒县江海小学

5、多位数改写和比较数的大小优秀教学设计说课稿

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关键词：5、多位数改写和�…优秀教学设计说课稿

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多位数的改写及比较大小

教学内容:苏教版小学数学四年级下册第20~21页。

教学目标:

1.能用“万”、“亿”作单位表示较大的数,会比较多位数的大小。

2.在描述数据的过程中,体会较大数改写单位的必要性,培养学生自主探究能力和归纳总结能力。

3.让学生在学习知识,体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

教学重难点:

重点:较大数改写成以“万”、“亿”为单位的实际意义和方法。

难点:大数比较大小的方法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题

同学们,喜欢看电视吗?

课件出示:晚上,小明一家人在看电视……

引入课题:多位数的改写

2、出示教材第20页例5

说说例5向我们提供了哪些信息?

读出信息和数据。

设计意图:既复习了多位数的读法,又引导学生用数学的眼光分析数据的意义。

二、小组学习,合作探究。

1、出示课件,提出问题:

统计表下面向我们提出了什么问题?

2、小组讨论:

把统计表第二栏中的数从大到小排列(组长记录)

3、点名说说自己小组的排列改写情况。

4、由小明爸爸记录数据的方法,引入多位数的改写。

5、点名回答把整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

6、教师归纳总结:把含有万级的多位数改写成用“万”作单位的方法。

设计意图:教师放手让学生去发现,去体会,去总结,加强了对知识的理解。

三、知识延伸:

1、课件出示统计表第三栏的数据,提出问题:整亿数的改写及大小比较。

2、小组讨论。(教师以学习者的身份参与其中)

3、点名回答并说说自己是怎样想的?

4、教师小结:改写整亿数的改写方法。

设计意图:学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的组织者,学生在讨论和交流中既有数学思考的表达,又有学习成功的分享。

四、巩固练习:

1、课件出示:教材21页“练一练”第2题。

点名回答,讲评。

2、课件出示:教材第23页练习四第1题。

指名学生板演,并充当小老师说一说你是怎样想的?

3、集体完成教材第23页练习四第2题。

设计意图:检查本节课知识掌握情况,同时通过当“小老师”让学生充满成就感,提高学好数学的信心。

五、总结:

回想这节课,我们学习到什么?

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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