30 唐僧取经教案板书设计

第31课 唐僧取经

总

目

标

要

求

1.知识目标：“取、尚、研、究、源、州、劝、拿、甘、解、忍、坚、挣、扎、狂、奔、汪、洲”等18个字，会写“源、教学目标

州、劝、甘、愿、喝、渴、洲”等8个字。

2.能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3.情感目标：感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。

教学重点

理解课文中人物的心里变化以及高尚的情操。

教学难点

了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历。

二课时

教学课时

第一课时

教学目标

1.“取、尚、研、究、源、州、劝、拿、甘、解、忍、坚、挣、扎、狂、奔、汪、洲”等18个字，会写“源、州、劝、甘、愿、喝、渴、洲”等8个字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：《敢问路在何方》音乐、生词卡片、课件

教学过程：

一、音乐导入，激发学文兴趣。

1.播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》渲染气氛，引起回忆。

2．音乐渐停，教师介绍唐朝和尚玄奘，并板书课题(《唐僧取经》) 玄奘（公元602年—664年）少年时就出家做了和尚，认真研究佛学，精通佛教经典。他发现翻译过的佛经错误很多，于是就决心到佛教发源地天竺（今印度半岛）去取经求学。

玄奘于唐贞观元年（627年），出发西行。他穿过一片沙漠，克服重重困难，整整走了一年，终于到达天竺。

玄奘在天竺留学15年，游历了70多个国家。他的壮举感动了许多天竺人，有的国王还派人为他抄录经典，他也把当失传的佛经介绍给他们。他还学会了天竺的语言，参加那儿研究佛学的盛会，发表演讲。玄奘的博学，受到天竺人民的尊敬。

42岁时，玄奘带着650多部佛经回到长安，受到热烈欢迎。回国后，玄奘立即开始大规模的翻译佛经工作，前后翻译佛经74部，约1300多卷。

作为一名高僧，一位大翻译家，中印人民的友好使者，玄奘为中国文化的发展，为中外尤其是中国和印度之间的文化交流作出了巨大的贡献。

二、初读课文，整体感知。

1.出示课件，提出学习要求

A、对照课文仔细听读，画出文中的生字、生词。

B、根据取经的原因、经过、影响把课文分为三部分。

2.指导学生读准字音

玄奘（zàng）缉拿（jī）高僧（sēng）

3.指导学生理解词语“束手无策、百折不挠、家喻户晓”的含义

生：束手无策——束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。

生：百折不挠——折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不

退缩不屈服。

生：家喻户晓——喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。

4.默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。

(1)取经原因。（1自然段）

(2)取经经过。（2—10自然段）

(3)取经影响。（11—13自然段）

三、记忆字形，指导书写。

1.注意运用扩词法读准多音字“挣”，挣（zhēnɡ）扎、挣（zhènɡ）断。

2.运用多种方法识记生字。

引导趣味识记：“解、拿”

自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。

3．书写生字。

“劝”左右结构，左边是“又”字旁，第二笔是“丶”。

“渴、喝”左右结构，“曷”下面的中间部分是“人”。

“凉”左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。

“州”是独体字。

4.

仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

一、看拼音，写汉字。

fā yuán dì quàn shūo kǒu kě qínɡ yuàn ( ) （ ） （ ） （ ）

附答案：

发源地 劝说 口渴 情愿

二、比一比组词。

劝（ ）脸（ ）源（ ）

功（ ）险（ ）愿（ ）

附答案：

劝说 功劳 脸面 危险 发源地 愿意

三、造句。

（1）是…又是

（2）高兴…

附答案：

今天是妈妈的生日又是我的生日。

这次考试得了一百分，我真高兴。

第二课时

教学目标

1.理解不畏艰难、锲而不舍的精神。

2.体会西行取经的艰苦过程和传奇经历。

课前准备：

有关本课的资料，课件。

教学过程：

一、复习导入。

出示生字“取、尚、研、究、源、州、劝、拿、甘、解、忍、坚、挣、扎、狂、奔、汪、洲、、州、劝、甘、愿、喝、渴、洲”，指名读。

二、再读课文，深化研究。

（一）指名读课文的第一部分，思考：

玄奘西行取经的原因是什么？

生:在研读佛经时，他发现以前翻译过来的佛经错误很多，就决定到佛教的起源地天竺去学习。

（二）默读课文第二部分，感悟人物品质。

1.引导学生结合课文内容第二部分和地图，写出取经的路线。

生：长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺

2.引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？

生：玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。从“不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定的信念，顽强的意志。

“玄奘忍着干渴，继续前进。他一直坚持了四五天，最后渴得昏倒在地。”

体会玄奘的执著精神。

教师小结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求——对佛法的弘扬。

（三）学习课文第三部分，理解取经的意义。

1.学习小组合作读最后一部分，玄奘西行取经有哪些影响？并从文中画出相关词句。

2.师生合作交流。

课件出示：（1.轰动长安2.成果巨大：翻译佛经，写《大唐西域记》3.神话流传：吴承恩据此写成《西游记》）

(四）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。小组练读，并试着作出评价。

第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。

第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。

第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。

三、总结交流

你觉得唐僧是一个怎样的人？

唐僧是一个有着坚定的信念，顽强的意志的人，有不畏艰难，锲而不舍的。

四、板书设计

老人劝阻

沙漠遇险 不畏艰险 锲而不舍

到达印度

课堂作业新设计：

一、组词

原（ ）

州（ ）

渴（ ）

源（ ）

洲（ ）

喝（ ）

附答案：

原（

原因 ）

州（

广州 ）

渴（

口渴 ）

源（

水源 ）

洲（

绿洲 ）

喝（

喝水 ）

二、选字填空

丰 风

①今年又是一个（

）收年。

②一阵秋（

）吹来，真是凉爽极了。

附答案：

丰

风

三、想一想，画线字是什么意思

（1）经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。

①学问高

②个子高

（2）玄奘高兴得直掉眼泪。

①一个劲儿的

②跟“弯”相反

附答案：

① ①