30 唐僧取经教学目标设计

《唐僧取经》教学设计

唐山市迁西县第四小学张玉秀

一、教材分析

本课在冀教版二年级语文上册第八组,本组四篇课文都是围绕“灿烂的传统文化”这个单元主题安排的。读着本组课文,我们仿佛看到:戈壁滩的风沙掩不住古老的长城;在“木兰从军”的激励下,中华大地涌现出多少巾帼英雄;每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明;一个坚定的身影走出古寺踏上漫漫取经路,成为一代高僧。透过这个窗口,可以了解我国灿烂的文化,接受民族文化的熏陶,从而产生民族自豪感,热爱我们这个民族。

《唐僧取经》是本单元第四篇,学习本课要注意培养学生从整体把握课文内容入手,在反复诵读中结合具体的语言环境,联系上下文及生活实际了解感悟文章。

这一课我安排两课时完成。第一课时我设计的教学目标:初读课文,学习生字新词,感知课文的主要内容,找出文中使你感动的地方,做好标记并认真读一读。今天我要说的是第二课时。

二、教学目标的定位

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

1.知识与能力:正确认读本课十八个生字,会写田字格里的八个

生字,了解课文中出现的词语的意思。

2.过程与方法:通过研读课文中的重点词句,结合沙漠环境的恶劣,逐步感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。

3.情感态度与价值观:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。感悟玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神和人格魅力。

三、教学重难点

本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点:

重点:通过研读课文中的重点词句,结合沙漠环境的恶劣,逐步感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神。

难点:感悟玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神和人格魅力。

四、教法、学法

教无定法,贵在得法。教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。本着这篇课文语言简练,结构简短的特点,以“简简单单教语文,扎扎实实学语文”为基本思想,教学本课时我主要采用了以下两种方法:

1.情景创设法。创设各种情景,让学生设身处地走进文本,通过读、想、思充分调动学生积极思维,以达到情感的共鸣。

2.以读代讲法。“以读代讲”能更好地发挥学生的主体地位,培养学生的良好的语感以及读书习惯。通过自读感悟,合作交流,师生

互动,达到情感上的升华。

五、教学对象

二年级的小学生,经过了三个学期的语文学***部分学生有了初步的阅读基础,能文从字顺地读课文,但是低年级学生整体把握课文的能力不强,联系上下文及生活实际了解感悟文章内容的能力,还需要进一步加强和培养。

六、教学环境

我校班班有多媒体,而且全部接入互联网。我们利用多媒体实现了集体备课,共享教育资源,这为教师的多媒体教学提供了极大的方便。但教师们制作课件的能力还不够强,还有待于培训提高。

七、教学过程

(一)初步感知(5分钟)

师:同学们,今天老师带来了一首非常好听的歌曲,你们想听吗?

播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》

师:看来这首歌大家都很熟悉,它是《西游记》的主题曲,那谁能说说你知道的《西游记》中的人物或故事?

生自由交流感受。师:《西游记》里的唐僧去西天取经,全靠孙悟空、猪八戒和沙和尚三位高徒保驾,这是虚构的神话故事,也就是

不真实的;其实,在历史上,真有这么一个去西天取经的唐僧,他的法号叫玄奘。板书课题,生齐读

(二)复习字词(5分钟)

师:唐僧取经经过了千难万险,过了千万道关卡,今天,我们就和唐僧一起来闯关取经,第一关——“识字关”,你准备好了吗?

课件出示生字词。

1、眼看心想不出声,比比谁能记得清。

2、挑兵选将来闯关,好兵好将向前冲。

学生开火车读

(三)精读理解(25分钟)

第一关顺利闯过,下一关,“感悟林”

1、唐僧取经出发了,在边境要塞瓜州,他遇到了一位老人,他们之间说了些什么话呢?请同学们从文中快速地找出来。

汇报

老人说了什么?

从老人的话中你知道了什么?

玄奘是怎样回答的?

从玄奘的话中你觉得他去西天取经的决心怎么样?

男生读、女生读、找生读、齐读唐僧的话。

2、听了这样坚定的话语,老人非常感动,就把一匹会认路的老马送给了他,玄奘谢过老人,骑上马进入了茫茫大沙漠。

(出示图片:沙漠)

瞧,这就是唐僧取经时经过的塔克拉玛干大沙漠,看到它,你想说什么?

(大、无边)这就是茫茫的大沙漠啊!玄奘是怎样走过去的呢?请同学们看第二自然段。看看茫茫的大沙漠里,玄奘都遇到了哪些困难?

自学、汇报

玄奘在沙漠里遇到了哪些困难?

1、热

(“沙漠里真热呀!”——你们知道吗?沙漠里夏天的温度特别高,有时候都能达到70——80度。所以课文中说“沙漠里……”)相机板书:热

2、玄奘在这里还遇到了哪些困难?

学生提到“渴”时,相机板书:渴

玄奘没有带水吗?(带了)那他为什么没有喝到水?你从哪句话看出来的?

面对这些困难,玄奘害怕了吗?

他是怎样做的?

相机板书:坚持

通过读这句话,你知道了什么?

从一个“四五天”,你体会到了什么?假如你渴了四五天,你会怎样?

意志这样坚定,这样执著,他要去做什么?顺势带入唐僧的话。

带着你的理解,再来读唐僧的话。

指名读,齐读。

可是,他还是渴得昏倒在地。半夜,一阵凉风把他吹醒了,他挣扎着爬上马背。他为什么要“挣扎着”爬上马背?

多么执著啊!

相机板书:执著

突然,老马狂奔了起来,什么是“狂奔”?

老马为什么要狂奔呢?

干渴了四五天,终于见到清泉了,此时玄奘的心情怎样?

(高兴、激动)

“直掉眼泪”是什么意思?

(一个劲儿得掉眼泪)

高兴怎么还掉眼泪呢?

你怎样读这几句话?

3、茫茫大沙漠,困难重重,然而玄奘却坚强地闯过来了。因为他心里总想着一句话……

再次出示玄奘的话,齐读

4、因为有这坚定的信念支撑着他,“过了整整一年……”(师感情朗读最后一段)板书:高僧

(四)拓展延伸(4分钟)

出示玄奘图片

这就是玄奘,唐朝最有学问的高僧,今天,你从他的身上学到了什么?

课件出示:西游记中的唐僧

他是谁?

课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧,你喜欢哪一个?为什么?

(五)作业布置(1分钟)

同学们,如果你感兴趣,课下读一读《西游记》这本书,老师相信读过整部书后,你一定会有更大的收获!

三、总结

今天,我们学到了玄奘那种不怕困难、坚持不懈的精神,老师希望你们能把这种精神带到我们的学习、生活中来。

板书设计:

31、唐僧取经

执著

热渴

坚持

高僧