15 母鸡教案3

15 《母鸡》教学设计

一、引入

1、同学们,今天我们继续学习15课,老舍先生的《母鸡》,

通过上节课的学习,作者对母鸡是怎样的态度?态度有变化吗?用波浪线在文中划出相关句子。

(1)我一向讨厌母鸡。

(2)我不敢再讨厌母鸡了。

2、课文将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的是哪个自然段? 对,第4自然段,我们把这样的自然段叫做——(过渡段),起到了承上启下的过渡作用,使文章的内容更连贯。一般来讲,我们会把过渡段与引出的下文作为一部分。

二、品味语言,体会作者语言特点

(一)讨厌母鸡

1、第一自然段中“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思?(一直,表示讨厌的时间长,可能是三年五年,可能是从出生讨厌到现在了。)是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢?

2、快速读一至三自然段,找找母鸡让人讨厌的原因,能干的同学可以尝试用词语概括。

(1)没有什么理由的总爱乱叫,用一个词来形容就是——无病呻吟(到处乱叫)

(2)你能像刚才那样用一个词来概括吗?不反抗凶猛的公鸡,却欺侮忠厚的鸭子,这就叫——欺软怕硬。

(3)(出示)到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。(读)

((不就是下了个蛋嘛,有什么了不起的,母鸡还这样——拼命炫耀) (体会作者运用的修辞手法?(读)恨不能——就是聋子——夸张手法) (作者多会写啊!运用夸张的手法,写出了母鸡爱炫耀的毛病,仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢!)

(二)不敢再讨厌母鸡

(1)作者既然那么讨厌母鸡,那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了?课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因,你能把它找出来并用横线划出来吗?

(它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。)

同学们真棒!我们一起来读一读!(齐读)

(2)课文里哪些词句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢?让我们用自己喜爱的阅读方式用心地读读课文第二大段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语。

句1:读这段话,感受这是一只怎样的母鸡?(负责、勇敢)哪些词让你感受到呢?

抓“警戒”感悟勇敢:它是怎么警戒的?(“挺着身儿预备作战”用一个词语来概括就是——挺身而出;“看看前,看看后”用一个词语来概括就是——瞻前顾后)是呀,一有动静它就挺身而出、瞻前顾后。

这句话中出现两个“警”,谁能用找近义词的方法来解释一下“警戒”和“警告”两个词语。警戒:警惕警告:提醒

它是个多么负责的母亲啊!

小结:刚才我们抓住在这句话中的重点词语感受到了母鸡的负责,你能也用这样的方法来学习其他的语句吗?

句2:这是一只怎样的母鸡?(慈爱)

句3:感受到这是一只怎样的母鸡?(勇敢)哪些词让你感受到呢?(2)可是,在它还不是鸡母亲的时候却——永远不反抗公鸡。是什么力量让它变得如此勇敢呢?

顶尖锐,顶凄惨的“顶”什么意思?(很、十分)所以很好就是?很漂亮就是?这也是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢?(生说)

句4:白天照顾鸡雏,连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼。

此时此刻,在作者的心中,这只母鸡仅仅是一种动物吗?它还是一位——(母

亲)作者是怎样称赞它的?我们一起来找一找?(读,出示)——它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄!(再读)

这句话的“母亲”仅仅指的是鸡母亲吗?作者还在赞美什么?相信你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲,请写下你想对母亲想说的话。(配乐)

四、总结写法,进行迁移

通过刚才的学习,我们知道了老舍先生笔下的母鸡身上具有负责、慈爱、勇敢、辛苦这些美好的品质。这不仅让我们看到了一个伟大的鸡母亲形象,更让我们感受到了伟大的母爱。请同学们课后再读本单元课文,品味老舍先生的写作风格和语言特色,搜集资料,为下节课“说说我眼中的老舍”做好准备。

五、板书设计:

16 母鸡

一向讨厌:无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀

(对比)

负责、慈爱、勇敢、辛苦:不敢再讨厌