三位数乘两位数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

一、激情引趣，导入新课师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第14页。师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？二、自主学习1、学生自主探索方法师：要求“这台面粉机一天可以磨面多

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所属课文：三位数乘两位数

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2018-04-08 16:04:00

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学校：乐亭县第三实验小学

三位数乘两位数教学目标设计

未知

2018-04-08 16:04:00

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关键词：三位数乘两位数教学目标设计

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一、激情引趣，导入新课

师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第14页。

师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？

二、自主学习

1、学生自主探索方法

师：要求“这台面粉机一天可以磨面多少千克？”怎样列式？

师：根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器检验。

2、交流计算过程和结果。

师：谁的两种计算结果不一样。

师：大家说说你们是怎样算的。

师：竖式计算时两个部分积中“6”分别表示什么？应写在什么位置。

3、师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法

师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。

师：谁来说一说你总结的方法？

学生看书读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。

生1：一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。

生2：一天有3班工人工作。

生3：一天是24小时。

生4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？

生：158×24 学生自主笔算，教师巡视指导。竖式做在练习本上。

交流竖式的方法并讨论，

生：632中的6表示6个百，316中的6表示6个十。

学生同桌讨论，教师巡视。

生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。

生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。

生3：把两次乘得的数加起来。

课堂练习

小结及家庭作业

师：三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。

三、拓展练习

1、师：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？

生：

158×24×7 师：自己试着算一算。

学生算，可找两个学生板演在黑板上。

2、检查、交流计算的过程和结果。

师：谁的计算与黑板同学不同。

师：请板演的同学说说计算的过程。教师进行必要的提问。如：148的1乘158的8得8，这个“8”为什么写在百位上。

四、课堂练习

1、练一练第1题

师：下面请同学们试着完成第1题，把计算结果填在书中的表格中。

2、练一练第3、4、5题

师：观察图并读题，了解到哪些信息，然后自己试着算一算。

学生做后交流计算结果。

五、总结

师：说一说今天的收获。

关于本教案的常见问题

Q：三位数乘两位数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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