3.求一个数是另一个数的几分之几教案评析｜教案在线预览

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《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计侯马市紫金山街小学马新瑞教学内容：教材P55例4、“试一试”、“练一练”，P57练习八的第9～11题。教学目的：1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-24 13:29:00

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学校：侯马市紫金山街小学

3.求一个数是另一个数的几分之几教案评析

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2018-04-24 13:29:00

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关键词：3.求一个数是另一�…教案评析

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《求一个数是另一个数的几分之几》

教学设计

侯马市紫金山街小学

马新瑞

教学内容：教材P55例4、“试一试”、“练一练”，P57练习八的第9～11题。

教学目的：

1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

教学重难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。

教学过程：

一、复习引入

课件出示教材P55例4图。

从图中你知道了什么？能提出什么问题？

二、探索交流，解决问题

1．教学例4。

黄彩带的长是红彩带的几分之几？

把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？

把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1与44黄彩带一样长。根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：1÷4=1。

4同桌相互交流。

2．完成试一试。

贴出

红彩带：

蓝彩带：

蓝彩带的长是红彩带的几分之几？

把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

把红彩带平均分成4份，从图中可知，蓝彩带的长度与红彩带的3份一样长。也就是说蓝彩带的长是红彩带的3。根据分数4与除法的关系，也可以用除法计算：3÷4=3。

4三、巩固应用，内化提高

1．教材P55练一练第1、2题。

2．教材P57练习八的第9～11题。

四、回顾整理，反思提升

通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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