9 记金华的双龙洞设计意图｜教案在线预览

资料摘要

教学设计设计人：石进洁课题内容学习目标（五）年级（语文）学科课题：《记金华的双龙洞》1、理清作者的游览路线。2、了解外洞的大，孔隙的小和内洞的奇。3、体会作者的表达方法。学习重点预设学习难点了解外洞的大，孔隙的小和内洞的奇，体会作者的表达方法。第5段中，写小船的“小”是间接表现孔隙小，过孔隙的方式也

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所属课文：9 记金华的双龙洞

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2018-04-25 10:28:00

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学校：石家庄市桥东区金柳林外国语学校

9 记金华的双龙洞设计意图

未知

2018-04-25 10:28:00

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关键词：9 记金华的双龙洞设计意图

正文

教学设计

设计人：石进洁

课题内容

学习目标

（

五

）年级

（

语文

）学科

课题：《记金华的双龙洞》

1、理清作者的游览路线。

2、了解外洞的大，孔隙的小和内洞的奇。

3、体会作者的表达方法。

学习重点

预设学习难点

了解外洞的大，孔隙的小和内洞的奇，体会作者的表达方法。

第5段中，写小船的“小”是间接表现孔隙小，过孔隙的方式也与平时划船不同，也能觉出孔隙小，“挤压”这一细节感受也是在表现孔隙小。

教学过程

教学环节设计

第一课时

一、导入

同学们抬头看黑板（板书“浙江”），认识这俩汉字的同学请举手。浙江是我国的一个省，咱们前阵子刚跟随着苏轼和杨万里游过浙江杭州的西湖。今天我们与浙江再续前缘，跟随叶圣陶老先生游一游浙江金华的双龙洞。

二、熟读文章，了解线路

同学们自由读文章，一边读一边思考：文章中作者都游览了哪几个主要景点。你们认真读，我在黑板上画一幅图，然后请同学上来填一填，开始吧！

看这幅图中的几个括号是需要你填的几个主要景点，谁来填？

参考这幅图理出游览顺序：途中—外洞—孔隙—内洞—出洞

三、体会表达方法

对应学预设学实际学习目标

习效果

目标1 100%

100% 1、浏览第4、5、6段文字，将外洞、孔隙、内目标2

洞与其特点连线。

外洞：大孔隙：小内洞：奇

2、各小组在外洞、孔隙、内洞中选取一处，研读相关文字，讨论作者是怎样表现其特点的。

外洞：“洞口像桥洞似的”“仿佛到了个大会堂”“聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”。

孔隙：“怎样小的小船呢……”“船两头都系着绳子，……船就出来。”“……没有一处不贴着船底了，才……”“挤压”“……稍微抬起一点儿，准会……”。

目标3 90%

内洞：“首先是……有点像。”“其次是……形

状变化多端，再加上颜色各异……”。

四、留下思考

1.内洞除了“奇”之外，还有什么特点？作者是

怎样表现的？

2.既然是写双龙洞的游记，作者为什么要花费笔

墨写途中的美景？

3.全文还有一条暗线，你发现了吗？

关于本教案的常见问题

Q：9 记金华的双龙洞设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 记金华的双龙洞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 记金华的双龙洞设计意图