28 木兰从军主要内容及教案内容

29 《木兰从军》第一课时教学设计

学习目标：

1、能正确认读本课十五个生字。了解课文中出现的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、我能积极思考，大胆发言。

教学重难点：正确认读生字；正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、引入新课、熟知目标

1、出示图片请同学们观察，图上的女孩是谁呀？你能说说木兰从军是什么意思吗？

2、出示学习目标，齐读。

二、初读课文，认识生字

1、师范读。

2、自由读文，借助拼音把课文读通顺。

3、勾画生字、词；带拼音读三遍。

4、同桌合作记生字，观察字形特点，交流记生字方法。

5、出示生字，全班交流识字方法。

(1)“一字多法”，多角度识字。如“兰”字，可采用“加一加”的方法，变成“羊”；“减一减”的方法，“烂”字去“火”变为“兰”。

（2）用组词法识字：武艺、代替、出征、战袍、装扮、探望、结束

6、出示带拼音的词语，学生拼读。

7、去掉拼音读词语。

（1）全班齐读词语。

（2）小组赛读词语。

（3）叫每组大号同学赛读。

8、检查认读词语情况

小老师领读、小组比赛读、点号接力读、各组大号比赛读。

三、熟读课文

1、生自由练习读文。

2、指名读，学生纠正字音、评价。

3、指导朗读。

4、展示读全篇课文。

四、总结

学生谈本课收获；师对学生的课堂表现进行点评、加分。

课后反思：

29 《木兰从军》第二课时教学设计

学习目标：

1、

有感情地朗读课文。

2、

理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

3、

会写田字格里的七个生字。

教学重难点：

理解课文内容，感受木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

教学准备：幻灯片

生字词卡片

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

1、出示词语

小组比赛、开火车、重点检查大号认读情况。

2、检查读文。（叫号接力）

3、出示学习目标。

（全班齐读）

二、

深入学文：

1、整体感知课文。

要求学生自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

2、学习第1自然段：

（1）找单个生读文。

（2）找同学凭想象试着说说哪些词语能看出木兰刻苦练功的？

3、学习2、3自然段：

（1）当木兰的父亲接到要他出征的公文时，木兰的心情怎样？

（2）在想到父亲“年老多病，无法出征，弟弟年幼。还不到当兵的年龄“时，木兰想怎么办？

（3）从木兰的决定可以看出木兰对亲人有怎样的感情？

（4）你的家人也需要你帮忙时，你会怎样做？请同学们自由读第二自然段！

（5）从“木兰穿上战袍，装扮成小伙子，随大军到边疆去打仗”可以看出木兰对国家怎样的情感？

（6）你爱国吗？找生读第三自然段！体会木兰的爱国之情。

4、学习第4自然段：

（1）木兰立了大功，成了赫赫有名的将军！

（2）全班士气高昂地读这一自然段！

5、学习第5自然段：

（1）将士们来看望木兰发现了什么？木兰竟是位年轻的姑娘。

（2）通过朗读体会“惊呆了”“竟是”给战士们带来的吃惊的感觉！

三、指导写字

（一）记忆字形。

小组交流记字方法。

（二）指导书写。

生观察占格，说起笔位置、重要笔画位置。

引导学生观察“兰”的三横的不同长度，“兰”自古以来为人们喜爱，启发学生带着美好的情感把“兰”写美观。

“艺”下面的“乙”是练习的难点，要让学生在观察与临写中注意“乙”字折的角度。

“份”与前面学过的“分”比较，感悟到它做部件时为了避让，撇应写得短一些。

“代”练习前面学过的“戈”，找出区别，自主练写。

师范写，讲解笔顺。

生练习书写。（巡视指导）

四、课堂总结

学生谈本课收获；师对学生的课堂表现进行点评、加分。

五、课外作业： 课后反思：