9.2 刻舟求剑教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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9.2 刻舟求剑教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：9.2 刻舟求剑教案公开课一等奖

正文

一、导入

师：今天我们来学习寓言二则里的第二则寓言《刻舟求剑》

板书

师：刻舟求剑选自《吕氏春秋·察今》，我们首先来了解了解《吕氏春秋》这本书。

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师：《吕氏春秋》与吕不韦，是什么关系呢？请同学们看接下来的小片段。

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师：吕不韦主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。

设计意图：了解文学常识，知道《吕氏春秋》的大概背景。

二、初读课文

1读课文，将字音读准、课文读通顺

生自读-指名读-生自读—指名读-指名读-师范读，纠正错误-生自读-指名读-同桌对读-指名读-生自读

2断句读

出示PPT，自己尝试读-听范读—自读-指名读-自读-指名读-指名读

设计意图：会读课文，字音正确，语句通顺。

三、理解课文

（一）提醒重点字词

吾与予

表示“我”：

表示“我”：吾、予、余、我师：孩子们学会归类积累，可以掌握不少知识。除了这些自称，有的自称还可以判断身份，例如：郑、寡人、贫僧、贫道、老身······

设计意图：学会在文言文学习中积极积累。

(二)契

（1）字义配

1）用刀子雕刻 2）刻的文字 3）买卖房地产等的文书，也是所有权的凭证 4）投合 A殷契B遽契其舟C默契D房契（2）字理解释，出示PPT 古代契字，右边是一把刀形，左边的一竖三横表示是用刀在一块小木条上刻下的三个记号。它形象反映了上古时代结绳记事之外的另一种主要记事方法—契刻记事。楷书的“契”字

增加了“木”旁表示契刻记事是以木条为材料的。后来“木”误写成“大”，写成了今天的“契”字。

（3）写一写“契”字，临摹，自己书写一个

设计意图：“契”字释义、了解字理、会写“契”字，解决重点一类生字书写。

（三）再读课文，理解文意

1结合注释，自己讲文章的意思说一说

2小组讨论合作，将文章意思理顺

3小组展示

4解释重难点句子

是吾剑之所从坠。这就是我的剑掉的地方。我的剑就是从这里掉下去的。

不亦惑乎？

不亦：常用于表肯定意思的反问句，句末多用“乎”字，是一种委婉的反问句式。例如：子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？” 5自己将课文的意思说一遍

设计意图：能够将文意顺下来，用自己的话说出来。理解文意，为理解寓意做准备。

四、背诵课文（看图片，讲句子）

（一）

对应图片，找出文中相应的句子

（二）

看着图片，将自己说出来（同桌说给对方听）

（三）

看着图片，背诵文章

（四）

齐背

设计意图：看图复述文中句子，背诵文章。

五、理解寓言寓意

师：故事中楚人为何找不到自己的剑？楚人是什么形象？这个故事告诉我们什么道理？

预设：舟已行矣，而船不行；不知道变通，从实际出发。

设计意图：理解并总结出文章寓意。

六、附录课文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

《吕氏春秋•察今》

资料摘要

9.2 刻舟求剑教案公开课一等奖