7、整理与练习教学实录

第1课时:“认识多位数”整理和练习

江苏省盐城市肇基小学刘义

教学内容:

苏教版教科书四年级下册第二单元《认识多位数》整理和练习(第25--26页的第6题)。

教学目标:

1、通过整理与练习,巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读、写多位数;掌握多位数大小比较、改写和求近似数的方法。

2、让学生经历复习、整理知识的过程,使学生学会复习整理的方法,培养学生归纳概括能力。

3、通过练习让学生进一步感受生活中的大数,培养学生的数感。

教学重点:

巩固本单元的知识点,能进行系统整理。

教学难点:

中间有0的多位数的读、写方法以及求近似数。

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入。

1、同学们,这学期我们认识了“多位数”。这是四年级下册第几单元的?

2、今天我们就来对“认识多位数”这部分知识进行整理和练习,希望通过本课的学习,进一步掌握本单元知识,提高解决问题的能力。(板书课题:“认识多位数”整理和练习)

二、回顾整理。

1、请同学们打开课本第10页到第26页,边浏览边在纸上整理出本单元相关知识。

2、学生看书整理,教师巡视指导,小组讨论交流。

3、全班汇报交流,梳理知识。

数位顺序表(数级、数位、计数单位、数的组成)

读数、写数

认识多位数大小比较

改写

求近似数

4、质疑:你认为本单元哪些内容比较难、你最容易出错?

三、分类复习。

(一)复习数位顺序表

1、回答问题:

(1)我们学过的整数数位顺序表里包括哪些内容?(出示数位顺序表)

(2)在数位顺序表中,分为哪几个数级?

(3)每个数级中包含有哪几个数位?

(4)每个数位上的计数单位分别是什么?

(5)数位和计数单位的区别在哪里?

(6)每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(所以叫十进制计数法)

2、学生反馈,教师予以评价。

3、刚才我们对数位顺序表进行了复习,同学们对数位顺序表掌握得比较好。下面我们来做一些练习题。

4、练习

(1)10个百万是(),一千万是()个十万,()个千万是一亿。

(2)一个五位数、九位数、十二位数,它们的最高位分别是()位、()位、()位。

(3)7308305000是()位数。从左往右数,“7”在()位上,表示 7 个();“3”在()位上,表示 3个();“8”在()位上,表示8个();“3”在()位上,表示3个();“5”在()位上,表示5个()。

(4)你能根据数级说出每个数的组成吗?

12681268 126800001268 34860000 9000078000

小结:一个多位数,可以按每四位一级分级,根据数级就能直接知道它的组成。

(二)复习读数和写数

1、刚刚我们复习了数位顺序表,接着我们来复习多位数的读法和写法。

2、读出下面各数。

4275482 50040073 108430052019 3960400000

3、写出下面各数。

二十亿零七百六十万八千万零七百

二千零六十万五千零三十五百零五万零五百零五

4、说一说:多位数应该怎样读?怎样写?

5、引导学生回答:

多位数读法:个位向左分好级,从高到低逐级读。亿级读后加“亿”字,读完万级加“万”字。各级末尾0不读,开头中间0必读,连续多0读一“零”。

多位数写法:分析原数含几级,从高到低逐级写,亿级对照个级写,万级对照个级写,数位无数0占位,保证下级有四位。特别注意的是:除了最高的那个数级,其它数级都要有四个数位。

6、小结。多位数的读法和写法,都是要先分级。一般是用画竖虚线的方法分级。

读数和写数时特别要注意“0”的处理。在读数的时候,每级开头或中间的一个或连续几个“0”都只读一个零,每级末尾的“0”不需读出来;在写数的时候,有时读的是一个零,但写的时候可能会有几个“0”。记住:每级是4个数位。

(三)复***小比较

1、比较下列两组数的大小。

① 976000 ()1234000 ② 7965403()7965043 2、下列数中,最大的是(),最小的是()。

A:96423000 B:376400000 C:96432000

3、提问:比较多位数的大小,分几种情况?如果位数不同怎么比较大小?如果位数相同又怎么比较大小?

(四)复习数的改写和求近似数

1、把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。

2011年,我国房屋建筑施工面积大约是8500000000平方米;我国人工造林面积达40700000000平方米;我国国内游客人数达2600000000人次。

2、将横线上的数省略“万”后面的尾数写出近似数。

2011年,我国出版图书369523种,其中新出版207506种。出版的图书中课本为78291种,儿童读物为22059种。

3、交流:怎样把一个多位数改写成以“万”(或“亿”)作单位的数?怎样求一个数的近似数?

改写:将万位、亿位后面的4个0、8个0省略,换成“万”或“亿”字,这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

求近似数:一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”,要看省略部分的最高位是小于5,还是大于、等于5。

4、总结:对数值要求精确时,我们就用改写,它不改变数的大小,用“=”连接;

求近似数改变了数的大小,要用“≈”连接。

四、综合练习。

今天我们整理和练习了多位数。同学们对这部分知识掌握的比较扎实。底下我们来进行综合练习。

1、填空。

(1)一百二十亿零七百零六万写作(),改写成以“万”作单位的数是()万。

(2)十万十万地数,数10次是(),数100次就是(),一亿里有()个一千万。

(3)250538502是()位数,它的最高位是()。从右往左看,5分别在()位、()位、()位上,分别表示()、()、()。

这个数是由()个亿、()个万、()个一组成的。

(4)一个数由2个亿、3个百万、6个十万、5个千、9个十组成,这个数是(),读作()。

(5)在○里填上“>”、“<”、“=”号。

35642000○35462000 最大的六位数○1943700 2400000○240万(6)□里最大能填几?

37815>3□888 3□54200<325万 38□270≈39万

(7)一个多位数四舍五入后约是10万,四舍五入前这个多位数最大是(),最小是()。

2、拓展题。

用2、4、6、8、0可以组成不同的五位数。在这些五位数中,大约是2万的数有哪些?

五、总结反思。

这节课我们对“认识多位数”这单元进行了系统的整理和练习。通过复习,同学们有什么收获呢?

六、课堂作业。

完成课本第25--26页第2、3、4、5、6题。(做在书上)

七、课外作业。

完成《练习测试题》