11. 倾斜的伞优秀教学设计内容

《倾斜的伞》教学设计

第二课时

教学目标：

1.体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

2.有感情地朗读课文。。

重点难点：

边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。

一、导入：

同学们，通过上节课的学习，我们认识了生字，初步了解了课文的内容，这节课我们继续来学习《倾斜的伞》这篇课文，让我们继续走进两位主人公。那谁能讲讲在倾斜的伞下发生的故事呢？从这个故事中你们感受到什么呢？

二、咀嚼语言文字，感悟情感

1、提示：请同学们认认真真地读读课文的1—11段，你从那些语句、词语中体会到外公对丹丹的爱？先读一读，画一画，再想一想。

2、

学生自学。（要给学生充分的时间，让学生真正思考。）

3、学生根据自己画的语句、词语谈理解。

抓住语言感悟点：

（1）、外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

（2）、外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”

（3）、外公笑而不语。

（4）、“你是不是被淋湿了？”外公问。

（5）、外公听了，开心地笑了起来。

（6）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的一半湿的。“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？

指导朗读，读出外公的高兴，丹丹的天真和困惑。

过渡：日复一日，年复一年，丹丹在外公这样的关爱下健康幸福的成长着。不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是丹丹。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

4、你又从哪感受到了丹丹对外公的爱？读课文13—14自然段。

（1）、我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。（丹丹把伞倾斜到了外公那边，自己被淋湿了。）

（2）、我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。（丹丹自己被淋湿了，可是心为什么热了起来？是因为外公的爱已经悄悄地影响着丹丹，丹丹也象当年外公爱她那样爱着外公。当年自己小，外公无微不至地关爱着自己，现在外公老了，自己也应该关爱外公。）

过渡：是呀，正是外公的爱熏陶着丹丹，丹丹也懂得了爱外公，当丹丹“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。你读懂了什么？外公心里想些什么？会说些什么？（从中体会外公的激动与幸福。）

（3）指导朗读。(感激、赞美、怀念)

小结：是呀，这把倾斜的伞是把充满温情的伞，就是这把伞让我们感受到了亲人之间相互关心、相互爱护的亲情。那么在你的眼里，这把伞又是把什么样的伞呢？（充满幸福的伞，充满力量的伞，充满爱的伞……）。

让我们永远珍惜这把伞，爱护这把伞吧。（齐读课文最后一段）同学们，在我们的日常长生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长着，我们在接受别人关爱的同时，更应学会去帮助别人！引导学生再读课文，熟悉课文，并根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。做到读说结合，以读带讲，让学生从读中感受人物的所思所想，体味真情。

三、拓展延伸

1、教师引导学生说生活：生活中，你们遇到过这样令你感动的事情吗？当时是怎样的一种情形？（学生联系自己的实际说一说）

2、教师：这把充满温情的伞我们应该怎样珍惜它，爱护它呢？

四、总结全文

同学们，亲情是谁也割舍不了的，让我们真心的对待每一个亲人，每一个朋友，让亲人间的温情也能在朋友间延续。

五、板书设计

11、倾斜的伞

墨绿色的伞

倾斜的伞

传递着亲人间无私的关爱

充满温情的伞