7 小黄莺唱歌教案和学案内容

滦县第二实验小学（

语文

）学科教案（上册）

年级

二

第

2

单元

设计人：

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

7小黄莺唱歌

课

时

1

写田字格里的“联、敢、自、每、次、常、掌、响”8个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特”13个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文。

重点：1.正确认13个生字。2.借助汉语拼音朗读课文。

难点：借助汉语拼音朗读课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

识字教学让孩子用喜欢的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。给学生充分的时间和空间进行读的活动，同时教

随

笔

(此环节的设计，为了自给学生评价的方法。

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入

这节课老师给你们带来一位新朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，然、简洁、欢快地走近学它是谁？

（课件出示）那就请同学们一起高兴地齐读课题。

(板书：小黄莺唱歌)

二、自读课文

导入：读完课题，你想知道什么？

1.自读要求：努力把字音读准确，做到不加字、不丢字，难读的字多读几遍。

2.教师巡视。

3.教师提问：读完课文，你都知道了什么？

生，激起学习兴趣。)

教

学

过

程

三、自主识字

(读准字音)（课件出示）

1.拼读词语。

①指名读。

②齐读。

导入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？

（课件出示）

1.读词语。

①指名读。

②指读。

导入：看来难不倒你们，老师真为你们高兴！把这些生字朋友从这些词中请出来了，它说还有更难的问题考考你们呢！

四、初读课文

1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利，第二段读出小黄鹰胆怯的心理，第四段读出自信的心理。

2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。

五、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1.读了课文，你都知道了什么？

从哪里知道的?读一读。

教师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；

随

笔

给学生空间，学会与人交流自己的意见。使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

导入：看来大家了解了课文内容，那可要考考你们了，有信心吗？充分想象的小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。 （用这样的语气读）

2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？

教

学

过

程

第二课时

一、练讲故事

1.教师读课文，学生边听边想像。

2.给学生一定时间，练习讲这个故事。（板书：小黄莺唱歌）

3.指名讲，佩戴头饰。

由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？

你想象那些胆怯的同学说些什么？ 做事要有自信心，不自卑，不怯懦。

（板书：做事要有自信心，不自卑，不怯懦）

三、写漂亮字

汉字的美。）

1.请5个生字小朋友再次登场。

（课件出示）谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队？

2.怎样写好左右结构的字？（注意左右避让，整体美。）

（课件出示）

3.

（课件出示）（板书：联、敢、自、每、次、常、掌、响）

4.老师边说边范写。

联、次、响：左右结构的字，左窄右宽。（课件出示） 常、掌:是上下结构的，偏旁分别是“巾、手”。（课件出示）

5.学生描一个写一个。

6.展示评价。

四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

随

笔

为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自一个小小的

（此环节的设计，为了把字写漂亮，能认真观察字形，结构感受机会。有机的