26 朱德的扁担教学目标

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

课题与教学内容

知识技能

教学目标

过程方法

引导学生创设情境：假如我是编辑，收到华罗庚的信会怎样回信？

展开小组讨论，说一说华罗庚是个怎样的人。感受学生在读中悟出华罗庚的求知态度。

预设学生活动

朱德的扁担

备择方案

课时

2 安排

1. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。了解课文中出现的词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会华罗庚小时候勤学好问、善于思考的求知态度。

培养学生乐观向上，勤学好问，执著追求的精神。

情感态度

教学札记

第一课时

一、谜语导入，揭示课题

1,猜谜语：

生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙.

出示投影, 板书:扁担.

师相机介绍：

现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!

2,板书课题

学习“朱德”二字

投影出示：朱德

介绍朱德

3,质疑：读了课题,你有什么疑问吗？

二、初读课文，认读生字

１．自由读课文。

学生按老师的要求自由读课文：

要求：

1边读边勾画生字，

（1）圈出不认识的2标自然段，

字，看拼音读准字音。

3勾画不懂的生字词。

（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

学生揭示谜底：扁担

学生观看投影，认识扁担。

学生认读“扁担”

交流识字方法。如

扁=遍-辶

学生齐读课题

学生认读“朱德”。

交流识字方法。

如：朱=未+丿

学生朱德图片

学生质疑：

1、朱德是谁？

朱德和扁担会有什么样的故事呢？

因为现在的孩子在生活中都没有看过，没有接触过，如不能猜出，教师直接揭示谜底，让学生观察图片，教师给予充分的介绍。

如学生有在课前预习，知道的可让学生先谈，然后教师再给予补充，也可先让学生在课前查阅资料自己了解，课上交流。

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预设教学路径

预设学生活动

备择方案

２．小组互读，教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

课件出示生字词：

4、同桌互读课文，纠正字音。

5、指名分段朗读课文,

三、再读课文，整体感知。

1、再读课文，思考：通过读课文你知道了什么？

2、汇报交流：

指名读第一段

重点理解：“会师”

投影出示“山上是红军，山下不远就是敌人。”

体会红军所处的位置很危险。

指名读第二段

思考：战士们在挑粮中遇到了哪些困难？

重点理解“五六十里”

“山高路陡”、

了解挑粮的辛苦和艰辛。

出示高山图片

2、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

3、学生认读。

（1）小老师教读生字词。

（2）开火车认读。

学生同桌内互读互评。

全班学生听读，互听互评，纠正读音。

学生自由读边读边思考，

小组内交流。

全班汇报展示：

1、1928年朱德来到井冈山和毛主席会师。

2、井冈山上的粮食不多，需要到茅坪去挑粮。

学生阅读课文第二段勾画相关语句：来回有五六十里山路，山高路陡，非常难走。

学生联系实际理解“五六十里”说说大体有多远？

学生直观感受山高路陡的图片。

1.如有个别学生出现不认识的生字可采取：学生当小老师互帮互学；

2.

、如果有全班学生都

不能认识的可采取：再读课文，借助拼音认读，再认读不带音的生字，加强巩固。

如果学生不按顺序说，可按学生说的顺序学习课文内容。

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预设学生活动

备择方案

教师引导：路那么

学生回答：谁都争着去。

远，又山高路陡，可

是每次挑粮……

抓住关键字“争”

体会红军战士不怕吃苦的精神。

指导朗读。

学生齐读第二段。

3、朱德同志和战士们一起

挑粮，战士们看了心疼，指名读第三段。

藏起了扁担，最后又还给

了朱德。

出示挑粮图：

学生阅读回答：他穿着草思考：课本是怎样描鞋，呆着斗笠，挑起满满写朱德挑粮的？

的一担粮食

体会以身作则的精

神

从

“满满”

体会到学生思考，交流汇报：

1、粮食很重

什么？

2、朱德爷爷力气很大

3、很吃力

教师引导：朱德同志4、……

白天和战士们一起

挑粮，到了晚上还

生齐读：整夜研究怎样跟要……

敌人打仗。

战士们看了心疼，就

生齐读：藏了起来。

把扁担……

可朱德同志又找来

生齐读：朱德记。

扁担，并写上了……

学生回答：与战士们同甘体会“又”字。

共苦

最后大家都不好意

思藏他的扁担了。从

“藏”与“不藏”中学生朗读第三段。指导背诵第三段。

感受朱德高尚的品德。指导朗读

如果学生不能回答完整，可让其他学生给予补充，最后老师归纳。

如果学生不能准确表达出以身作则、同甘共苦的高尚品质，意思对教师就要给予充分引导，最后哦由教师揭示也可以。

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预设教学路径

预设学生活动

备择方案

四、拓展延伸

投影出示歌谣：

朱德挑谷上坳，

粮食绝对可靠。

大家齐心协力，

粉碎敌人围剿。

学生拍手起念，再次感受朱德同志高尚的品质。

第二课时

一、复习导入

1、指名读课文

学生朗读课文

2、出示生字词

学生多种形式读生字。

二、指导生字

1、课件出示生字

2、重点指导：

“敬”注意右边反文

的写法。

学生口头组词。

3、口头组词

4、练习书写

学生练习书写