24. 陶罐和铁罐ppt配用优秀教学设计

《陶罐和铁罐》教学设计

澄海实验小学

王以青

教学目标：

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.基本读懂课文内容，了解故事蕴含的道理。

教学重点：基本读懂课文内容。

教学难点：了解故事蕴含的道理。

教学准备：

录音机、幻灯片、陶罐和铁罐的图片

教学时间：二课时

第一课时：认识本课8个生字；正确、流利地朗读课文；理解课文大意；提炼有研究价值的问题。

第二课时：. 分角色朗读课文；基本读懂课文内容，了解故事蕴含的道理。

教学过程：

第二课时

一、创设情境，体验角色

1、师：同学们，上节课我们一起读过一个童话故事叫《陶罐和铁罐》（生读题），我们知道，这个故事的主角就是（生回答陶罐和铁罐）。

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今天老师把它们也请到我们课堂上来。（出示它们的图片）快跟它们打声招呼吧！

2、叫得这么亲切，那你们知道哪个是陶罐哪个是铁罐吗？你是怎么认出来的？

3、通过上节课的学习，我们都知道它们之间发生了一个有趣的故事，故事讲的是什么呢？赶快打开课本吧。请自由把课文读一遍，边读边想一想这个小故事讲的是什么？你能用几句话来说一说吗？

4、大家读得这么高兴。那你们一定知道这个小故事讲的是什么？谁能主动地说一说？

二、诵读悟情、体现发展。

1、铁罐总是奚落陶罐，那奚落是什么意思呢？（学生自由说）这二个同学说的是否正确，我们到文中去找答案。

2、（出示1—5自然段）铁罐是怎样奚落陶罐的？这部分中有很精彩的描写，请你们把铁罐奚落陶罐的句子找出来读一读，读时要注意提示语。（生读找，并划有关词句）

3、指名汇报

4、指导朗读。

5、小结：原来，用尖酸刻薄的语言来讽刺别人，使别人难堪就是奚落。那么，铁罐为什么敢这样奚落陶罐呢？

教师小结：真能干！铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），这是它的

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长处，而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处，它仗着自己的长处总是去奚落别人的短处（边说边标示箭头）。从这可以看出铁罐是个怎样的家伙？

6、面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样回答？请同桌分角色读他们的对话，要读出不同语气。

7、从它们的对话中，你感觉到陶罐又是一个怎样的人？（谦虚）你是从哪些地方感受到它的谦虚的？

教师小结：陶罐和铁罐都是盛东西用的，都应发挥自己的作用，为人们服务，不能总是比长处斗自大。”

一起来读读陶罐的话吧。再说——还可以说些什么？如果你是陶罐，你还可以怎样来争辩？

8、你看，陶罐和铁罐的对话多有意思呀，现在我请一对同桌来分角色读它们的对话。

三、性格延伸

1、铁罐的傲慢和陶罐的谦虚在接下来的对话中还将进一步体现，请你用刚才学到的朗读技巧去练习读好6-9自然段，读时注意提示语，读出不同的语气。（学生自由读）

2、看到你们读得这么兴高采烈老师忍不住也想读一读，可以吗？接下来老师来演陶罐，你们来演铁罐，我们来比一比，谁演得更好。还想读吗？既然大家都想读，这样吧，男同学来当陶罐，女同学来当铁罐。

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四、结局

1、师：许多个年代过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的那样，坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们带着问题默读课文，划出有关句子来回答老师的问题。（生默读课文，用笔勾画句子）

2、陶罐发生了什么变化？

3、故事读完了，从故事中你想到了什么？

五、板书设计

27、陶罐和铁罐

铁罐

：坚硬 无影无踪 奚 落 陶罐

：易碎 很有价值

4 正确

对待 自己