2. 燕子板书设计

冀教版三年级下册第二课《燕子》教学设计

《燕子》

【教学目标】

1.学习生字词，重点理解“俊俏、赶集、生机、光彩夺目、掠过、荡漾” 等词语。

2.引导学生有序地观察图片并进行描述，培养学生的观察力以及想象力，懂得文本中有层次地描写春天画面的特点，体会比喻、拟人这两种修辞手法在文本中的作用。

3.通过对文本的学习，激发学生对春天景物的喜爱，对大自然的由衷赞美。

【教学重难点】

学生在理解文本的基础上，有感情地将课文朗读出来，读出画面感，甚至达到背诵的程度。

【教学过程】

一、古诗引入，激趣揭题

同学们，你们听过这首诗吗？“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”描写的是哪个季节？（生：春天）这里把春风比作剪刀，修剪出一条条细长的柳枝。那同学们知道有一种鸟儿的尾巴也特别像剪刀的吗？（生：燕子。师板书课题，生书空。重点提醒“燕”字的书写，不能漏掉“廿”的一横）燕子是春天的使者，它不仅长得可爱还很会在空中舞蹈，不信我们走进郑振铎先生写的这篇《燕子》去瞧一瞧！

二、师示范读，生谈感受

三、初读课文，整体感知

1.出示自学要求：①借助拼音读准每个字音，标好自然段，画出生字词，

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易错字词反复读。②边读边想，课文描绘了一幅怎样的景色图？（播放欢快的音乐让学生轻声诵读课文。）

2.学生完成自学任务，教师巡视并及时指导。

3.检查自学效果。

（1）生字词闯关。

（2）指名朗读文段，要求达到正确且顺畅。

（3）点名提问：在同学的朗读中，你能想象出怎样的画面？

四、细读文本，入境生情

这该是一幅多美的春天的图画啊，连可爱的小燕子都忍不住从四面八方赶来！请同学们细细品味课文中的句子，说说你从课文中的哪些句子中体会到了春天优美的景色，又从哪些句子中体会到燕子的活泼可爱。（提示学生在细读的过程中，注意做笔记。比喻句用“ ”画出，拟人句用“ ”画出，并做出相应的文字标记。）

（一）品读春之美

1.出示第2自然段。“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝······为春光增添了许多生机。”（点名，学生找出体现春之美的句子，教师在课件中相应地出示文本句子，并进行点拨。）

（1）“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。”

在这句话中，你认为哪个词用得最出彩？（请生回答，言之有理即可。）谁能有感情地来读读这句话。（师适时作出朗读指导。）

（2）“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”（重点理解“赶集似的聚拢来”，把春天的百花齐放，生机

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勃勃读出来。）

（3）引读：春天真是个生机勃勃，五彩缤纷的季节！小燕子也被这迷人的春色陶醉了，它们纷纷从南方赶来······（学生接第二段相应内容）

（4）配乐、看图，背诵春色图。（课文第二段）

（二）品燕之可爱

1.春天如此美丽，那么作为春天使者的燕子又是什么样子的呢？请同学们找出相关段落的句子。注意用对应的符号进行标记。（比喻句用“ ”画出，拟人句用“ ”画出）

（1）引导学生用活泼的语气进行文段朗读，并且进行归纳记忆。（描写顺序：羽毛→翅膀→尾巴→燕子，边讲解边板书）

（2）出示燕子图：引背。

2.天空下起了蒙蒙细雨，是春雨！燕子在春雨过后又是怎样的姿态？请同学们自由朗读第3自然段，边读边想象燕子飞行的样子。

（1）你能说说燕子飞行时是怎样的吗？（优美的，轻快的）请找出这些句子来读一读，并且读出优美的，轻快的感觉来。（板书：动态美）

（2）指导朗读。

（3）通过填空练习背诵。

在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中（

）过，唧唧地（

）着，有的由这边的稻田上，一转眼（

）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（

）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

3.齐读课文第4自然段。

（1）课件出示文段。你找到几个比喻句？（用“ ”画出）分别用什

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么来比作什么？学生边说边出示图片和句子来引导，让学生感受春之美。

（2）在作者的眼中，燕子飞行的时候是美的，燕子歇息的时候也是美的（板书：静态美）。请你把自己想象成一只活泼机灵的小燕子，自由地在这春天的景色中飞行，用自己的话来赞美一下这沿途的春色吧！（生自由说话）

（3）配乐朗读全文。

五、研读文本，学法用法

1.师生共同回顾总结文本叙述顺序，以第一段为例。写燕子的外形特点时，先写整体（一身乌黑光亮的羽毛），再写部分（俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴），最后又回到写整体（凑成了活泼机灵的小燕子）。

2.小练笔：观察法运用。出示几种动物的图片，让学生选择其中一种进行顺序描写。（提示：可按整体→局部、局部→整体、整体→局部→整体等顺序进行描写）

3.分享练笔，教师适当点评。

六、对比学习，拓展视野

1.关于春天的文字，除了有优美的文字组成的文章，还有古诗中特有的古色古香。老师给你们推荐几首，课后细细地读和品。

2.关于小动物的顺序描写，还有一篇文章要推荐给你们《翠鸟》（作者：菁莽）。读完后，和《燕子》进行对比，看看在描写动物时这两个作者的方法有什么不同。

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附：

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