11 热闹的大山课堂实录【1】

11、热闹的大山

教学目标：

1、认识本课“颜、刺、猬、建、鸣、泼”6个生字，会写“棵、泼”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文后两个自然段，并且背诵下来。

3、知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

教学重点：认识本课6个生字，会写2个生字。

教学难点：知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

教学过程：

第二课时

一、复习导入，出示课题

上节课，我们来到了一座光秃秃的大山，他像一位皱着眉头的老人，真是苦恼啊！后来，一位老爷爷来到这里。早晨，太阳刚刚露出笑脸，老爷爷就醒来了，他把一颗颗种子播种在大山上。

（在教师讲述的过程中，相应地出示“眉头”“苦恼”“醒来”“一颗颗”的词卡，学生认读）

在不久以后，大山变成什么样了呢？这节课，我们继续学习《热闹的大山》。

（板书课题，学生齐读）

二、随文识字，品读感悟

（一）学习课文第五自然段

1、过渡：老爷爷把那么多种子种在山上后，大山发生了什么样的变

化呢？

学生练习读第五自然段，要读准圈出的生字。

（生回答，出示第五自然段第一句）

（1）（板书：一棵棵

）是多少棵？后边的量词重叠起来往往就表示数量很多。

（板书：五颜六色）

注音“颜”字

认读

五颜六色是什么意思啊？你想象一下，山上可能有什么颜色的什么花呢？（生说）真是五颜六色、五彩缤纷啊。

再读读这句话。

（2）后来，这些小树变成什么样啦？（学生读第二句）

这里边有一个特殊的标点符号，叫什么？（省略号）这句话里省略了什么呢？

对，不是一年，不是两年，而是好多年，一棵棵树长得什么样子了？（像小伞）这是一个什么句子？把什么比喻成什么了？谁再读读这个比喻句。

（3）（课件演示）这时候，原来的荒山穿上了绿色的衣服，上面还点缀着五颜六色的小花，大山变得多么美丽啊，能带着感情读读这两句话吗？（练读、指名）

（4）能记下来吗？看着板书试一试。

2、你喜欢这样草木茂盛的大山吗？不光是你，小动物也很喜欢。赶快到书上找一找，哪些小动物来到这里呢？

（学生汇报：成群的鸟儿、小松鼠、小白兔、小刺猬）

认识：“刺猬”两个字

它们到山上做了什么？

生读，认识“建”字。

我们把这个字送到课文中再读一读吧！

（读4、5句，背诵）

3、教师导背，学生看图记忆第五自然段。

（二）学习第六自然段

1、（出示第六自然段1、2句）大山变了——生接（变得那样美丽），大山变了——生接（变得这样热闹）

2、变得怎样热闹？（出示3句，指名读）

认识生字：鸣

看这个字，一只小鸟张开了嘴，在干什么？

鸟叫的声音什么样呢？板书“此起彼伏”（学生反复认读）在这个词里，“此”是这边，这里的意思，那“彼”呢，就是指那边，那里。“此起”就是说——这边起来了，“彼伏”就是说——那边低下去。同学们动动脑筋，想想“此起彼伏”是说鸟叫声怎么样呢？

（鸟叫声有高有低，这边停了，那边又叫起来了，听起来非常动听。）（播放录音）

再读读这句话，怎么读？

除了鸟叫声，大山上还有什么呢？（板书：跳上跳下）

认识“泼”，

圆唇音

读一读这句。

听到悦耳的鸟鸣，看到可爱的小松鼠，老爷爷做了什么？

读“快乐的老爷爷哼起了山歌。”（板书：哼起山歌）

连读第三句。

三、回读课文，再次感悟

这座大山，在老爷爷的辛勤劳动下，变得那样——美丽（板书），变得这样——热闹（板书）由老人变成了孩子，重新焕发出青春的活力，让我们再回到课文中，感受一下大山的美丽和热闹吧！

（回读课文）指名分别读5、6自然段，大家拿好书，静静的听，静静的感受。

四、巩固练习，加深记忆

1、打地鼠：大山上的小动物们正和老爷爷一起玩打地鼠的游戏呢，你们想加入吗？把上面的字读对就可以过关了。开火车领读。

2、大迷宫：恭喜大家顺利过关，现在可以玩大迷宫的游戏了，高兴吗？这里有四个打乱顺序的句子，你能把他们排列成一段通顺的话吗？

老师按照大家整理的，排成了一段话，注意这里还有我们这节课学习的生字呢，能读准确吗？指名读。

3、猜字谜：大山上的小动物还给你们准备了两个字谜，想猜一猜吗？

五、指导写字，掌握方法

1、这两个字正是我们这节课要求会写的字，看一看，你有什么好办法记住他们吗？

我们上节课刚刚认识了一个“颗”字，记得吗？你能区分它们吗？

（出示练习题）做后总结：表示植物的就用木字旁的“棵”，表示小的，圆的，颗粒状的物体就用“颗”。

2、指导书写：棵、泼。

板书设计：

热闹的大山

一棵棵

美丽

五颜六色

热闹

此起彼伏

跳上跳下

哼起山歌