村晚教学内容概述

教学目标：

1、

读出差别，探究产生差别的真正原因。

2、

探究面对差别的办法。

3、

体会小说构思以及人物特征的表达技巧。

教学步骤：

一、导入：

古希腊一位哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。这个世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。今天我们要学习的这篇微型小说就讲述了两个年轻人之间的差别，他们之间究竟有什么差别呢？下面让我们一起来进入课文。——《差别》

二、文本探究

1、学生快速阅读课文并思考：从文章来看，他们的差别表现在哪里？

（指导学生展开自主讨论）

2、学生自由发言。（在学生发言的过程中，询问学生答案的来源，指导学生透析文本，多元据本的原则）

3、教师作概括总结：（板书学生发言）

其实他们两个人的差别就在两个字“三”（三趟，第一次为什么没用“跑”？）和“一”（一次就能把老板可能需要的信息都收集到）。从“三”和“一”上可以看出两个人的工作方法、思维方式、对老板需要心理的揣度等方面的不同。这也使本文写作上的最大特色-----对比（板书）。

4、下面我们来做个试验好不好？

假如你是一家鞋厂推销员，公司派你们去一个小岛上去推销鞋子，可是到了那里一看，你却发现当地人根本不穿鞋。你该怎么给公司的领导回电呢？

（备选答案：其中一个大失所望，认为当地没有销鞋的市场，于是打道回府；另一个却大喜过望，认为当地市场潜力巨大，于是向当地输入大量货源，后来获得极大成功。）（甲：上帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天就回去；乙：太好了！这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期驻扎下去！）

如果你是乙，你将怎么去向这个小岛的人们推销鞋子呢？

备选方案：

（1）详细了解他们不穿鞋子的原因。

（2）在小岛的人们之中统计因为不穿鞋子而导致的脚上疾病。

（3）宣传穿鞋子的好处：例如：人的健康都和脚有关。

（4）把保健治疗的鞋子免费送给那些脚上有疾病的人，医治好他们的脚疾。

（5）把鞋子免费送给那些有身份地位的人，令其足下生辉，更加高贵无比。

5、感谢同学们精彩的讨论和发言，让我们一起知道了“差别”的精髓所在，但我们都太关注阿诺德和布鲁诺了，还有一个人也是值得我们关注的啊！你们说是谁？老板，对，我们现在一起来看看这位老板吧。

（教你怎样做老板）

请大家思考这样一个问题，老板为什么不直接告诉他跟阿诺德的差别在哪里？（追问）老板这是什么样的工作方法？（量才使用）老板应该怎样面对职工的抱怨？

（老板为什么不在调整工资的时候告诉布鲁诺？布鲁诺的能力是否很差？老板为什么不炒了他？）

答案参考：做老板的艺术：充分尊重学生的见解，可适当引导：以人为本，不仅要尊重人，好要注重人的发展。老板还要帮助下属分析失败的原因，提高员工的素质，于人于己于社会与国家都有利。布鲁诺忠实执行老板指令，老板没有把自己想的意图告诉布鲁诺。

6、课外思考：当布鲁诺明白了自己的差别之后……

教学目标： 知识与技能：1.了解微型小说的特点，欣赏微型小说的魅力。

2.理解《差别》的主题，情节，艺术特点。

3.了解微型小说的写作技巧。 过程与方法：1.从课文中总结出微型小说的主要特点，寻找阿诺德和布鲁诺的差别。

学习评价别人和接受别人的评价。

情感态度与价值观： 1.培养对微型小说的兴趣。

2.认识思维方式和观察能力的重要性。 3.从老师同学的评价中获取能量。

教学重点：理解小说的主题、情节、结尾的艺术，寻找阿诺德和布鲁诺的差别。 教学难点：有针对性的评价

教学安排：一课时 教学准备：多媒体课件

苹果若干水果刀

教学过程： 一、

激趣导入，引发兴趣：

师：1.今天老师拿来一个篮子，你们猜猜看，里面是什么？（苹果）

2.如果我把苹果切一刀，请你想一想：切开之后你会看到什么情形？（学生畅谈想象，教师展示苹果切开的剖面）

3.其实这也是我们每个人思维的差别。（此时板书课题）

二、初读课文，整体感知：

我们文中的这篇文章是不是也很有趣呢？书就在你们的手边，请你们拿起来读一读吧！读后找学生复述故事情节。 三、抓住人物的做法，探究找差别

1、小说中有哪些主要人物？布鲁诺和阿诺德。

2、这两个人物形象之间有何共同之处？

（1）社会阅历、工作经验、待遇相同。

（2）都很勤快。

（3）对老板交代的任务认真对待。

师：但过了一段时间后，他们的差别体现在哪里？

生：阿诺德几次提薪，布鲁诺仍拿原来的薪水。

师：假如你是布鲁诺会有生么样的想法呢？（学生谈想法）对啊，对老板不满，觉得老板不公正，终于，有一天，他到老板那发牢骚了。

老板又是怎样做的？从文中找一找“老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。”

（老板为了解决问题，又不伤布鲁诺的自尊。他没有解释，而是让他们去集市上买土豆，让他自己比较，自己得出结论）

3、他们是怎么做的？布鲁诺反复跑三次才弄清，工作态度是被动的；而阿诺德一次就弄清了，工作态度是主动的。

4、因此在这些共同点的基础之上，青云直上的阿诺德还有哪些特点呢？ （1）对于同一个问题懂得纵（土豆的具体情况）横（市场上其他物品如西红柿）思考。

（2）有很强的观察能力。

（3）有对信息的整合能力、对形势的决断能力。 四、精细探究：

1、布鲁诺和阿诺德之间真正的差别是什么？思维方式、观察能力、应变能力。

2、归纳差别

布鲁诺：墨守成规，做事缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展而做出更好的决定。

阿诺德：有思想，有主见。能根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，有远见卓识，事半功倍。

3、小说是通过什么手法来揭示这一主题的？

对比叙述

4、这篇小说在情节安排上有什么特点？

留白 五、拓展延伸：

在日常生活中你更像布鲁诺还是更像阿诺德？《差别》给你怎样的启示？

（学生自主探究做答——

可以从生活上、学习上谈一谈）

六、课堂小结：

总结归纳微型小说的特点：

短小精悍，寓意深远；

截取片断，以小见大；

布局谋篇，独具匠心；

人物速写，传神写照

七、作业布置：微型小说完篇训练

家庭生活、学校生活、社会生活„„丰富多彩，各色的人，纷繁的事，洋溢的情„„请加以观察、思考和提炼，自拟题目，自选角度，自行立意，写一篇微型小说。字数不限。

八、板书设计：