11 热闹的大山教案3

热闹的大山

教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受大山的外貌和情感变化。

2.体会老爷爷的美好心灵(默默无闻、持之以恒)

3.合理想象,练习用:“________来了,________。”的句式表达自己的见闻。

教学过程:

一、复习检查

同学们,上节课我们看到了一座美丽热闹的大山,现在,这座大山就在我们面前,他想穿上一件漂亮的花衣,想不想帮帮他?(想)每当你对一个字就开出一朵花;读对一个词,长出一株草;读通顺一个句子,长出一颗树。

二、再读课文,感知内容

1.通过读文章,我们初步感知了大山的美好热闹,我们再来一起读一读,这遥望大山的美景图。(出示第8段)

多么让人流连忘返的大山呀,原来大山是这个样子吗?在文中找一找,把你的发现分享给大家。

2.出示第1段

你找到的是不是这里?(是)真是火眼金睛一下子就找到啦!在这一段里,有一个词非常传神的写出了大山难看样子,你发现了吗?(光秃秃)你是怎样理解光秃秃的?()你能用自己的语言描述一下“大山光秃秃的”是一幅什么样的景象吗?

这是大山底下头看了看自己的样子,她开心吗?她的面部表情是什么样的?(皱着眉头)我们来看这幅图,猜一猜这是哪个字?(眉)“目上毛也”,我们称之为眉,指一指哪里是目哪里是毛?(请同学上台指)同桌之间互相做一做皱眉头的动作。你平时什么时候会皱眉头? (不开心难过,遇到难解决的问题)这时候你的心情是什么样的?你瞧大山太阳公公都皱着眉头,你能凭借文字读出他们的心情吗?试着读一读。

(读)

3.一幅是曾经光秃秃的大山,一幅是现在美丽热闹的大山,你更喜欢哪一个?正是因为这个大山在不断的发生了变化,才让我们更加的喜爱他。

现在以小组为单位找一找:大山变热闹的原因有哪些?相互交流。

①老爷爷(出示第2段)

自读,学生读。

这里面有许多动词写的非常的生动,你能迅速找出他们吗?其中老爷爷做了哪些事情?(盖,带,撒)我们瞧,老爷爷一个人默默地来到大山,又是盖房,又是带种子,又是撒种?付出了多少的劳动啊!他的劳动有没有得到回报?你从哪儿可以看出?(山上长出了树木,萌发了花草)

正是因为老爷爷的到来,大山开始发生变化,我们应该以一种轻松愉快的心情读读这一段。(读)

②树

出示:一棵树长得真美啊(读)(学生质疑)

出示:一棵棵树长得真美啊!

怎么不对啦?棵字重复了,我省了一个并没有什么影响。(学生自述差别,一棵棵说明树多)

现在老师来考考你了,你能不能照样子说一说ta(依次出示三张图片)

一棵棵树使大山变得热闹起来,还有没有其他景物也使得大山变得热闹起来?

③风儿、阳光……(出示第4段)

自读。

风儿吹来,树叶哗哗笑,你见过树叶笑吗?(没有)这句话用了什么样的修辞手法?(拟人)树叶竟然像人一样会笑,你能看出树叶的心情吗?(开心快乐)草儿看到自己绿油油的,她的心情呢?雨儿冲洗大山,大山此时的内心也是非常的_______

我们用心去体会,树叶词,而大声的快乐,是着把这种快乐读出来。

(读)

真美啊,我仿佛看到了温暖的阳光,感受到了和煦的风,体验到了连绵的雨,大神真热闹,你想不想让大山变得更热闹些?试着把这些句子补充完整。

“_____来了,__________”

④大山变热闹的原因,还有没有关于风景的补充?

清泉(出示第7段)

清泉从山涧流下,发出了怎样的声音?(淙淙)他唱着怎样的歌?(欢乐)同桌两人合作,一起读好这句话。

(指组读)

⑤展示总图,找一张还有没有其他使大山变热闹的原因?

动物

鸟儿来了……()

小松鼠来了……()

想象一下除了这些小动物,还有没有其他动物?还会有哪些动物?可能是成百上千,也可能是成千上万,真是一番热闹的景象!

(读)

三、我来说一说

大山为什么变热闹了?

因为_____为大山带来了____,大山上长满了______,许许多多的_______也在大山安了家,他们在这里_______地生活着,所以光秃秃的大山变成了热闹的大山。老爷爷默默地为大山献出了自己辛勤的劳动,大山离不开老爷爷的默默付出,离不开老爷爷的辛勤劳动,离不开老爷爷的坚持不懈。

四、这样美丽的大山,老爷爷还舍得走吗?(不舍得)出示第9段

(读)

五、如果有一天你也看到了这样一座光秃秃的大山,你会为大山做些什么?