10、整理与练习第一课时教学设计

运算定律和简便运算的复习课

新华街第七小学黄珊珊教学内容:

四年级运算定律和简便运算的复习

教学目标

1、通过整理和复习,对运算定律与简便计算进行回顾整理,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。

2、通过整理和复习,学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。

3、通过自主探索与合作学习,使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。

教学重点:

指导学生整理学过的运算定律和性质,加深对运算定律和性质的理解,能运用运算定律进行一些简便计算。

教学难点:

能灵活应用运算定律和运算性质进行简便运算。

教学过程:

一、复习引入

怎样算又快又准确

32×125

生:运用运算定律,将32分解成4和8的积,然后利用乘法的交换定律和乘法结合律让8与125先乘得积是1000,再4最后的积是4000.

师:对运用运算定律可以使一些计算变得简便,今天我们就对这一单元的知识进行整理和复习。

揭示课题并板书:运算定律的整理和复习

(二)、小组交流,补充学习。

师:同学们闭上眼睛回想一下我们都学习了哪些运算定律和性质?用字母怎样表示?

教师根据学生的回答板书

二、闯关练习,层层深入

师:同学们都知道字母表示的运算定律,那么能运用这些定律进行很快的计算吗?

学:会

师:老师设计了一些闯关题,看你们能不能闯得过,能不能成为勇者。(1)第一关

根据运算定律填空

1、48+79+52=48+□+79

2、(436+162)+738=436+(□+□)

3、45×25×4=45×(□×□)

4、(25+125)×8=□×□+□×□

学生独立思考,抽学生回答

(2)第二关

数学诊断室

1、125×(8×4)=125×8+125×4 ()

2、72×28+72×72=72×(28+72)()

3、102×56=100×56+2 ()

4、546-25+75=546-(25+75)()

5、354-(154+72)=354-154+74 ()

6、400÷25=400÷(5×5)()

7、4×7÷4×7=1 ()

同位讨论,还要说出为什么这样判断

(3)第三关

火眼金睛识简便(怎样简便怎样算)

25+75-25+75 256-58+44

(125×11)×8 (125+11)×8

87×99+87 45×99

6000÷25÷4 450÷18

打横两题两题出示,让孩子算一算,比一比,更能加深对简算的理解和运用。

(4)第四关

解决问题

四年级的同学帮一年级同学搬椅子。四(1)班派37人去帮忙,四(2)班派33人去帮忙,每人要搬8把椅子,两个班的同学一共要搬多少把椅子?

学生独立完成,再评讲。

(5)第五关

思考题

小迷糊由于粗心大意把25×(□+8)错算成25×□+8,请你帮忙算一算,他得到的结果与正确结果相差多少?

四人小组讨论,再评讲。

四、课堂小结:

在计算时,我们要看清楚试题数据的特点,运算符号的特点,再去想我们可以用什么方法来做;接着我们就做认真的计算;做完题目的时候还要检查。板书:看——想——变——算——查。

解题四步骤:

(看)看数据的特点,运算符号的特点,

(想)想用什么运算定律或性质;

(算)巧算、妙算;

(查)检查。

相信你们在以后的计算中,能根据算式的特点能合理、灵活地运用运算定律和性质进行简便计算。