7.多些、少些、多得多、少得多教学内容分析

多一些、少一些、多得多、少得多

教学目标:1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少,理解和掌握100以内数的大小比较方法,会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个

100以内的数之间的关系。

2、通过活动,感受数学与生活的密切联系,发展分析、推理、判断等思维能力,培养估计意识和合情推理能力,进一步发展数感。

3、培养学生学习数学的兴趣,提高数学学习的积极性和主动性。

教学重点:会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系。

教学难点:结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。教学准备:数字卡片(45、10、40、42、48、50、85、92),花生,容器

教学过程:

一.谈话引入。

教师:今天动物园里的小动物举行折星星比赛,我们一起去瞧一瞧,他们分别折了多少了啊?

学生:小猫折了38个,小猴折了34个?

二.逐步探究,学习新知。

1.多一些(小猫和小猴比)

教师:小猫做的个数和小猴比是怎样的?

学生:小猫做的比小猴多。(板书:小猫做得比小猴)

教师:还有要说的吗?

学生:小猫做的个数比小猴多一些。(板书:多一些)

2.理解多一些(小猫和小猴比)

教师:小猫做得比小猴多一些?“多一些”和“多”,哪个好?为什么?

学生:{预期差不多,可问:谁能说得更简单点,谁能说得更清楚点}

小结:哦,是不是小猫做38个,小猴做34个。38比34只是多几个,多的个数不是很多,我们就可以说,小猫做的比小猴多一些。(指着板书齐读)

教师:谁再来说一说这句话。

3.理解少一些(小猴和小猫比)

教师:他们还能怎样比?可适当提醒:反过来,小猴比小猫

学生1:小猴做得和小猫比(板书:小猴做得比小猫)

教师:结果怎样?谁再来说一说?有可能学生之前就已经说出来,就直接教师:为什么是少一些,说说它的理由?谁再来说说。(板书:少一些)

小结:小猴做34个,小猫做38个。34比38只是少几个,少的个数不是很多,我们就可以说,小猴做得比小猫少一些。(指着板书齐读)

4.熟悉,多一些、少一些

教师:刚刚我们认识了多一些,少一些。你能看着图直接说出来吗?10秒钟对着图和字想一想?谁先来试一试!

学生自由回答。多请几位。

5.多得多

教师:小狗也参加了比赛,现在小猫要和小狗比一比了,结果会是怎样呢?

和你的同桌商量一下。完成的小朋友坐姿告诉老师。最快的一组已经坐端了。

教师:小猫做得比小狗?

谁听到了。(板书:小猫做得比小狗多得多)

教师:为什么是多得多?

学生:38比10多好多个,所以多得多……

教师:和他一样想的小朋友坐姿告诉老师。

6.少得多

教师:小猫做得比小狗多得多,反过来比,就是什么?

学生:小猫做得比小狗少得多。(板书:小猫小猫做得比小狗少得多。)

教师:那“少得多”表示什么意思?

7.小猴和小狗比

教师:仔细观察,你还可以怎样比?

8.对比小结

教师:通过刚刚的学习,我们得到了四句话,我们一起把这四句话读一读。

学生齐读。

揭题:多一些、少一些、多得多、少得多就是我们今天要学习的内容。

教师:学了这么多,有谁知道“多一些”和“多得多”的意思有什么不同?

“少一些”和“少得多”呢?

小结:比较两个数或数量的多少时,除了比较出数的大小,还可以用“多一些”“少一些”

“多得多”“少得多”来表示两个数大小差距的程度。“多一些”“少一些”都表示相差不太多,“多得多”“少得多”表示相差很多。

三.自主探究,熟识新知。

谈话:学会了吗?老师带你们去闯闯关,如果大家闯关成功,笑脸娃会给大家带来一个小游戏。自信的小朋友在哪呢?第一套

第一套

1.比一比左边、中间、右边鱼缸里鱼的条数

教师:左边鱼缸里有25条鱼、中间有8条、右边有11条,谁能用今天学到的知识,比一比,说一说?

在比之前,老师想请一位小朋友来指一指,你打算按怎样的顺序比?

学生上台用小棒指一指。

教师:老师这也有一种方法,你看好不好,(边说边指)。左边鱼缸的鱼比中间鱼缸的鱼,再反过来比;左边鱼缸的鱼比右边鱼缸的鱼,再反过来;中间鱼缸的鱼比右边鱼缸的鱼,再反过来。你们觉得这样的方法好吗?好在哪里?

学生:更加有序了。(板书:有序)

教师:那就请你和你的同桌一起有序的指一指,比一比。2分钟,完成的小朋友坐姿告诉老师。

教师:谁愿意上台来指一指,说一说。(请多个小朋友说一说)。

2.鱼缸认主人

教师:其实这三个鱼缸都是这三个小动物的,你能找到他们的主人是谁吗?

比10条多一些比10条多得多比10条少一些

3.抓花生

教师:恭喜你们解决了第一套问题,笑脸娃给大家带来了一个游戏,抓花生。谁愿意上来试一试,谁听得看得认真,我就叫谁。出题:比这些多一些,少一些,多得多,少得多。

学生有序操作。

教师:不急,表现好了,我们呆会儿还有游戏。

四.深入探究,巩固新知。

第二套

1.想想做做第2题。

教师:这个笑脸娃啊,收集了很多生活中的数学问题想考考大家,有信心的小朋友在哪啊?

教师:第一关,苹果有40个,梨的个数比苹果少得多,梨可能有几个,选哪个?

学生:有18个。

教师:为什么选18?

教师:第2个,小芳说,我拍了50下,小明说,我拍的比你少一些,小明可能拍了多少下,选哪个?为什么?

2.想想做做第3题。

教师:在奥运会上,也存在着很多数学知识,我们一起去看一看。出示ppt。

教师:(读题)英国获得多少枚金牌?你是怎样想的?中国呢?你的想法是?

3.想想做做第4题。

教师:春天到了,小朋友们组织去春游,做哪辆车比较合适?你是怎么想的?为什么不选30/50座的?如果我们去春游你打算选哪辆?

4.想想做做第5题.

在讲台边准备书本

教师:(读题)我们的身边也存在着很多数学问题,看,左边有20本书,右边大约有几本?你是怎么想的?

多请几位小朋友说一说,自主得出正确的答案。

五.小结。

5.总结。

教师:最后一个问题是:通过学习,你学到了什么?

教师:怎样看出什么时候是多一些、少一些、多得多、少得多。

六.游戏练习。

1.教师:恭喜小朋友们顺利过关,接下去,我们一起来玩笑脸娃给我们带来得数字卡片游戏。请一个小朋友演示一下,谁能向老师这样说一说?

学生:50比45多一些。教师:反过来呢?学生:……教师:谁能像他一样来说一说。

2.老师说一句话,请符合要求的高举你手中的数字。

3.课后和同桌一起玩一玩。