1.认识长方形、正方形、三角形和圆教案3

苏教版一年级数学下册认识图形(二)教学设计

仪征市古井中心小学周燕 2018.3

教学目标:

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆,感知“形”与“体”的联系。

教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰的识别这些面。

学具准备:长方体、正方体、圆柱等积木,水彩笔、纸张、钉子板。

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

1.谈话:每个小朋友的桌上都有一些积木,请拿出一个你最喜欢的积木,向大家介绍一下它的名称,好吗?(不要出现“三棱柱”的名称,可以告诉学生这种积木的形状我们不认识,但今天要用到它)

2.问:今天老师也带来了一些图形,你们认识吗?(学生口答后,把图形贴在黑板上)

揭题:今天这节课,我们就来认识这些图形。(板书课题)

二.操作感悟,探索新知

(1)找一找

谈话:同学们,其实这些图形就藏在你们的积木上呢?

请大家仔细找一找,摸一摸,(操作要求:找到就放下,坐正)

①圆 :看谁先找到圆?

总结:只能在圆柱面上找到两个圆(在带来的积木中)

②正方形:我们既可以在正方体的面上找到正方形,还能在有的长方体面上找到。

③长方形:同桌互相说一说,比比谁找得多。谁来说一说?

④三角形:从这种积木(三棱柱)中找到

学生在积木上找上面提到的平面图形,教师巡视指导。

组织交流时,注意让学生说清楚是在哪个积木的哪个面上找到的。

(2)画一画(形状怎样)

谈话:刚才我们从积木上找到了长方形,正方形,三角形和圆,能不能把找到的面“请”到纸上?你有什么好办法?

师生合作,示范画圆:将圆柱的底面按在纸上,不能动哦;用笔沿着它的边画一圈。

请你们像老师这样选择一个积木,把它的面“请”到纸上。

学生活动,教师参与学生的活动。

组织交流时,注意让学生说清楚是用积木的哪个面,画出了什么图形。把画出的形状贴在黑板上。

(3)明确:像这样,把长方体的一个面画下来,画出的图形是长方形(在长方形下面板书:长方形);把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方形(在正方形下面板书:正方形);把这种积木(指三棱柱)的这个面画下来,画出的图形是三方形(在三方形下面板书:三方形);把圆柱的底面的画下来,画出的图形是圆(在圆的下面板书:圆)

三.巩固练习,提高认识

1、做“想想做做”第1题。

谈话:在我们生活中有很多长方形、正方形、三角形和圆,看,这些都是生活中的图形。

(1)出示插图,提出要求:你能在这些图形中找出正方形吗?能找出长方形、三角形和圆吗?

(2)说一说,生活中还有哪些物体的面是正方形的,哪些物体的面是长方形、三角形和圆的?(注意引导他们规范的表达,如:课桌的面是长方形,而不宜说成课桌是长方形,等等)

2、做“想想做做”第3题。

(1)出示插图,谈话:除了刚才我们见到的图形,老师这里还有很多图形,你知道有哪几种图形吗?

(2)要给这些图形图上不同的颜色,提出要求:正方形涂红色、长方形涂绿色、三角形涂黄色、圆涂蓝色。注意:涂色的时候,既要把每一个图形涂满,又不能把颜色涂到图形的外面。再数一数每种图形有多少个,填在()里。

(3)组织交流,指着长方形,提问:这些图形,有的竖着放的,有的斜着放的,它们都是什么形?(使学生感悟辨认图形时,只管形状,不管位置)

3、做“想想做做”第2题。

谈话:小朋友们,刚才我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆,你们想不想动手创造这些图形呢?

(1)出示钉子板,介绍:这是一块钉子板,上面整齐的排列着许多钉子,用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。教师做一次围图形的示范,想不想试一试?

(2)提出要求:你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗?指名演示。

(3)启发:你能在钉子板上围出一个圆吗?为什么围不出来?

指出:长方形、正方形和三角形的边是直的,所以在钉子板上可以围出来,圆和它们不一样,它的边是弯曲的,所以在钉子板上是围不出圆的。

(4)猜:用纸挡住第一步排除,第二步排除三角形,第三步排除正方形。

4、做“想想做做”第4题。

(1)出示场景图,提问:图中的这个小朋友在做什么?

(2)启发:你能像这样,用一个长方体画出不同的长方形吗?想一想,最多能画出几种不同的长方形?学生讨论后,要求他们动手画一画,再追问:你是用这个长方体的哪几个面画的?一共画出了几种不同的长方形?

5、做“想想做做”第5题。

出示一个正方体,提问:用这个正方体能画出什么图形,画出的正方形都相同吗?学生讨论后,要求他们动手画一画,并追问:你是用这个正方体的哪个面画的?画出的正方形都相同吗?你是怎样比较的?(提示学生用正方体任意一个面去比较画出的正方形)

四、全课总结,联系实际

今天我们上了一堂快乐的数学课,认识了许多图形,它们是:长方形,正方形、三角形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到,小朋友下课后留心观察一下,在我们的校园里,家里,哪些物体的面也是这些图形?