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比一比小学内容:北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数中的“比一比”教学目标:1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。3、通过多形式活动,结合现实生活,感受大数的意义。教学重点:比较万以内数的大小的方法教学难点:让学生总
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大小比较教学设计与反思
未知
摘要：暂无摘要
关键词：大小比较教学设计与反思
正文
比一比
小学内容:北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数中的“比一比”
教学目标:
1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动,结合现实生活,感受大数的意义。
教学重点:
比较万以内数的大小的方法
教学难点:
让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、在前面的学习中我们认识了数位顺序表,大家回想一下在数位顺序表中,从右边去第一位是什么位,第二位、第三位-------
2、读出下面的数1486 5087 6003 9080
3、我们的祖国风景优美,山河的壮丽,名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家包揽祖国巍峨的山峰,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、合作学习
1、比大小一(位数相同)
(出示情景图)。
(1)、观察情境图,寻找数学信息。
(2)、你认为哪座山峰最矮?为什么?说一说。
比一比:685 ()1851 8935()989 6664()953
(3)、总结比大小的规律。位数不同,位数越多这个数就越大。
2、比大小二(位数不同)
(1)、说说哪座山峰最高。
(2)、你认为哪座山峰最矮?为什么?说一说。
(3)、总结比大小的规律。位数相同:看最高位,最高位上的数大,这个数就大。
3、比大小三
(1)、比较黄山和泰山谁高?
(2)、总结比大小的规律。位数相同:看最高位,最高位上的数大,这个数就大。如果最高位相同就看下一位,下一位上的数的大这个数就大。------
(3)、你能按照从小到大的顺序填一填吗?
()<()<()<()
小组讨论:这么多数,怎样能很快从小到大排列呢?
(学生可能会把这些数分成了三位数和四位数两类。指导学生一起用这个方法来试一试。)三、巩固练习
1、完成课后练习1、收玉米。2、比较大小
2、游戏活动一、二、三
四、总结
学生说一说这节课的收获。
五、板书设计:
比一比
位数不同位数不同,位数越多这个数就越大。
位数相同,位数相同:看最高位,最高位上的数大,这个数就大。如果最高位相同就看下一位,下一位上的数的大这个数就大。------
六、作业设计:
1、在括号里填上“<”或“>”
3008()3800 2080()2800 5120()5104
8370()8730 850()2900 7643()7364
2、排一排
9700 890 3005 1230
()>()>()>()
998 1001 9875 8912 5589
()<()<()<()<()
3、用3、0、7、5组成一个最大的数,在组成一个最小的数。
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