调查“生活垃圾”教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

调查“生活垃圾”【教学目标】知识目标:1.学习小数连除和乘除混合运算,体会到其运算顺序和整数是一样的。2.)能力目标:情感目标:体验学习数学的乐趣。【教学重点】正确计算小数四【教具准备】【教学过程】一、温故知新,前后搭建引联系1、口算。9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×302、先说出下列

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

228

下载次数

更新时间

2018-04-30 01:38:00

来源学校

学校：靖远县五合乡中心小学

调查“生活垃圾”教学设计(教案)

未知

2018-04-30 01:38:00

228

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：调查“生活垃圾”教学设计(教案)

正文

调查“生活垃圾”

【教学目标】

知识目标:

1.学习小数连除和乘除混合运算,体会到其运算顺序和整数是一样的。

2.)能力目标:

情感目标:

体验学习数学的乐趣。

【教学重点】

正确计算小数四

【教具准备】

【教学过程】

一、温故知新,前后搭建引联系

1、口算。

9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×30

2、先说出下列各题的运算顺序,再计算。

125+25×8 (253-22)÷21 100÷10×11

3、回顾:整数四则混合运算的运算顺序是什么?

二、创设情境,讲授新课

1、课件出示:五年级调查生活垃圾的数据。

2、从这个调查汇报中你们获得了哪些数学信息?师指名回答。

不同的信息提出不同的数学问题。

4、课件出示问题1

学生四人一小组讨论:要解决这个问题,

30.8÷(4×7)÷4÷7

=7.7÷7

=1.1(千克)

1.3-3.5÷5

=1.3-0.7

=0.6(千克)

7、引导学生观察两题中的三个综合算式,总结规律:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同,整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、巩固与应用

1、学生试做

(16.8+2.1)÷0.7 0.96÷(5.4 ÷0.9) 教师提问

2、计算3.6÷1.2+0.5×5

(1)上式的运算顺序是什么?

(2)如果要先算1.2+0.5

(3)如果要先算(1.2+0.5)×

四、总结

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

调查“生活垃圾”教学设计(教案)