调查“生活垃圾”教案和学案内容

《调查生活垃圾》教学设计

[教学内容] 调查“生活垃圾”北师大版五年级上册数学(第17~18页)

教学目标

⒈通过解决“调查生活垃圾”中的问题,学习小数四则混合运算,掌握小数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算。

⒉在小数四则混合运算学习的过程中,能从多方面发现问题、思考问题、解决问题,发展应用意识。

⒊养成良好的、独立的思考问题的习惯及合作意识。

教学重点

正确计算小数四则混合运算题。

教学难点

掌握小数四则混合运算的运算顺序。

【知识点】掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、回顾复习

⒈脱式计算——整数除法 308÷(4×7) 308÷4÷7

⒉反馈这两道是我们学过的整数四则混合运算,它们的运算顺序是什么,你能说说吗?

⒊小结:这节课,我们继续研究四则混合运算的问题。

二、任务定向

⒈创设情境,任务定向五(1)班调查汇报一个人4周可产生约30.8千

克生活垃圾。根据上面的数学信息,你能提出哪些数学问题?

⒉小结:刚刚你们提出了问题,能解决吗?好,那就让我们就一起动笔来解决一下吧!(大屏幕出示例题)

三、自学新知

⒈自学新知要求

⑴用不同的方法解决这个问题。

⑵结合原题说一说你是怎样算的,怎样想的。

⑶说一说几种方法的运算顺序。

⒉小组合作要求看大家都算完了,下面就请你结合题意,在小组内交流一下自己的想法吧!

要求:

⑴小组长先安排一个同学说说你的学习成果

⑵交流要有秩序,一个同学发言,其他同学要认真倾听,发言结束要进行补充或纠正。

⑶小组内研究确定好要全班交流的计算方法。

⒊质疑问难你在自学过程中有什么困难呢?

四、交流反馈

⒈多元展示,方法多样化。求一个人平均每天生产生活垃圾的数量?

预设:

方法一:4×7=28 30.8÷(4×7) 30.8÷28=?

分析:先算出4周共有多少天,再求出一个人平均每天生产多少千克垃圾。

方法二:30.8÷4÷7

分析:可以先算出一个人每周产生多少千克垃圾,再求出一个人平均每天

生产多少千克垃圾。

运算顺序是什么?

巩固练习:

五(2)班调查汇报这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天生产生活垃圾约1.3吨。根据这个数学信息,你能提出什么数学问题?(求与平日相比,这个小区周末每天要多处理生活垃圾的数量。)

师:能自己尝试列算式解决吗?好,列出算式,并说说你是怎样想的。

⑴独立列式解决

⑵说说你是怎样想的

⑶运算顺序是什么

a.列式:3-3.5÷5

b.分析:先算出周一到周五每天生产多少吨生活垃圾,再求出周末每天比周一到周五每天要多处理生活垃圾的数量。

2.达成共识孩子们,你仔细观察一下今天的学习的四则混合运算和之前学过的有什么不同?什么相同?(小数、运算顺序)

⒊质疑问难小数四则混合运算计算时要注意什么?(在一个没有括号的算式里,既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。)

⒋课堂小结孩子们,今天我们学习了小数四则混合运算。谁来说一下,我们怎样计算呢?

五、提炼升华

今天你学会了什么知识?收获了什么方法?你觉得这节课你的表现如何?

(1)知识方面

(2)参与学习的状态(积极性、认真倾听、主动质疑)

(3)学习的方法

总结:通过本节课的学习,同学们掌握了小数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算。

六、课堂练习

⒈算一算,与同伴说一说运算顺序

(16.8+2.1)÷0.7 0.96÷(5.4÷0.9)

⒉巩固练习——P18-2

⒊应用练习——P18-3

板书设计:

调查“生活垃圾”

30.8÷(4×7) 30.8÷4÷7

= 30.8÷28 = 7.7÷7

= 1.1(kg) = 1.1(kg)

答:一个人平均每天产生1.1kg的生活垃圾。