①杨树之歌教案设计（一等奖）

《杨树之歌》教学设计

【教材分析】:

《杨树之歌》是以拟人的手法,优美的诗句赞美杨树,赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献,显示了人与自然的和谐状态;其中也蕴涵着颂扬奉献精神,并表明“为他人,为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直,伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美,韵律强,朗朗上口。

【教学目标】:

1、通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。

2、要求认识的字7个:杨、之、蝴、蝶、陪、聊、染。

写会9个字:杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。

能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌,会背诵全诗。

【教学重点、难点】:

用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。通过学习,感悟树木与人类的密切关系,从而爱护树木保护环境。

【教具准备】:多媒体课件

【教学过程】:

一、导入新课。

1、课件出示大叶杨。

老师介绍:大叶杨是杨树的一种,叶子是心形的很大,树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听,今天我们就一块来欣赏这首《杨树之歌》。

3、板书课题:《杨树之歌》

二、初读课文,自主识字。

1、(1)出示导学。

•小声读一遍课文,圈画出不认识的生字新词,标出小节号。

•你感觉到大叶杨爱唱歌了吗?你从哪儿感觉到的?

(2)、学法指导:

•用自己喜欢的方式学习本课生字。

• 1、看拼音自己拼读。

• 2、同桌相互读一读。

• 3、想一想每个生字的笔顺,数空写一写。

• 4、给每个生字组一个词语,同桌相互

•说一说.......

2、检查自学。

读一读:下棋悠闲蝴蝶喜欢陪伴染色之前响亮感谢

•我会读,也会组词

•喜()亮()感 ( ) 闲()

•使()陪()棋( ) 染()

三、细读课文,领悟感情。

(一)、读第一节思考讨论:

1、大叶杨成天哗啦啦地歌唱时心情怎样?

2、大叶杨是怎么给人们歌唱的呢?

刮风时___________________________

下雨时____________________________

没有风雨时________________________

3、大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼可爱,多么快乐呀!谁能快乐地读读?指名朗读这一节。

4、同学们读的真好,老师也想读读,能给老师一次机会吗?老师范读第一节。

5、同学们一定会读得比老师还好,自己试着读读好吗?

6、再指名朗读这一节。

(二)读第二节,看插图思考讨论:1、成天快乐歌唱的大叶杨,把歌声唱给谁听了?

2、请同学们仔细观察图画,看看大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?看了这幅图你觉得人们生活的怎么样?(生:快乐、幸福、自由自在……)

3、你能把自己体会到的读出来吗?指名朗读这一节。

练习

1、唱给学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。大叶杨想对小宝宝说___________

2、唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常。大叶杨想对老奶奶

说:__________

3、唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。大叶杨想对老爷爷说: ______________

(三)学习第三节

1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听,它还唱给谁听呢?谁想读读第三小节?

2、大叶杨为什么要感谢太阳呢?在文中用——画出表示颜色的词语

(生:因为春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上今黄)

3、同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。你喜欢它吗?能把自己的感受读出来吗?指名朗读这一节。

四、品读课文。

1、同学们,课文写的这美,让我们再来美美地读读吧,男生读第一句,女生读第二句。

2、你能把它背下来吗?学生试着背诵。

五、联系实际,拓展延伸。

拓展:大叶杨还会把歌声唱给谁听?

(大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐

的人,于是,每一个从它树下路过的人都能分享它

的快乐!)

六、作业:

1、你见到的杨树是什么样的?画一画。

2、大叶杨成天喜欢哗啦啦地歌唱,它在唱什么呢? 你想对大叶杨说什么?大胆想象一下,并把想到的写下来。