方程第二课时公开课｜教案在线预览

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《方程--字母表示数》教学设计茂名市文东街小学梁焕考一、教学内容分析1、本章的主要内容及其地位《字母表示数》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册《认识方程》第一课时教学内容。这是小学生学习代数初步知识的启蒙课,是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础,足见其在数学

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所属课文：方程

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2018-04-25 08:35:00

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学校：茂名市文东街小学

方程第二课时公开课

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2018-04-25 08:35:00

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关键词：方程第二课时公开课

正文

《方程--字母表示数》教学设计

茂名市文东街小学梁焕考

一、教学内容分析

1、本章的主要内容及其地位

《字母表示数》是北师大版《义务教育课程标准实验教科

书·数学》四年级下册《认识方程》第一课时教学内容。这是

小学生学习代数初步知识的启蒙课,是后续学习简易方程以及

中学进一步学习代数知识的前提和基础,足见其在数学知识整

体结构和学生学习进程中有着至关重要的地位和作用。

2、教学重点、难点

教学重点:体会用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的

方法。

教学难点:引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程

3、教学准备:多媒体课件

4、课时安排:1课时

二、教学目标

1、知识与技能目标

使学生初步理解用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表

示简单的数量和数量关系,会根据字母所取的值口头求简单的式子

的值。

2、方法与过程目标

使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。

3、情感态度与价值观目标

培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

三、教学理念与方法

曾有位教育家说得好:“你怎样去教,也许比你教什么更为重要。”为此,我在教法运用和学法指导上努力做到四个“注重”:一是注重创设具体问题情境,既提供丰富感性材料,又有利于激发求知欲;

二是注重引导学生自主探究,学会从具体事例中逐步进行抽象概括;

三是注重开展小组合作和集体交流讨论,让学生学会合作,学会倾听,学会思考;

四是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。

四、教学过程

五、本课小结

1、今天你学到了什么知识?有哪些收获?

2、通过今天的学习,你可以解决生活中什么样的数学问题?六、布置作业

用你喜欢的字母或含有字母的式子来表示生活中的数和数量关系。

七、板书设计

字母表示数

K+30 (1)g×6=6·g=6g

x+30 (2)1×b=1·b=b a×3=3·a=3a (4)5×5≠5·5≠55

八、教学反思

通过本节课的学习,让学生在活动中分析问题、解决问题,理解我们既能用字母表示数,也可以用含有字母的式子表示数。

教学效果良好,利用多媒体教学,大大提高了学生学习的兴趣,基本上达到了预期的目标。本课最大亮点:

1、充分利用教材提供情境,让学生在真实的情境中学习数学。

2、引导学生经历由具体到抽象(即符号化)的过程,培养学生观察、比较和抽象概括的能力。

3、以学生为主体,提升学生学习的兴趣,让学生体验数学美,增强学生的数学情感。

关于本教案的常见问题

Q：方程第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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