长方形和正方形的认识教学设计第一课时

认识长方形和正方形

教学内容:西师版小学数学二年级下册第四单元《认识图形》,第64页例1。

教学目标:

知识与技能:经历探索长方形、正方形特征的过程,通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

过程与方法:体现合作竞争的教学思想,培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

情感态度与价值:观激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重、难点:长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备:

长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺、钉子板、实物投影仪。

教学过程:

一、情景引入

师:数学王国正在举办联欢会,邀请长方形和正方形参加,现在请你们当迎宾,如果是就说“请进”,不是的就说一声“对不起”。(课件依次出示:长方形、平行四边形、三角形、正方形、圆、直角梯形)同学们判断得真准确!其实长方形和正方形里边还藏着很多的秘密呢!今天,我们就来研究长方形和正方形的特征。

板书课题:认识长方形和正方形。

二、探索新知

(一)自主探究长方形的特征

师:请同学们拿出准备好的长方形纸,按要求操作:(课件出示)

1、数一数长方形有几条边?几个角?

2、用直尺量一量长方形的边,你能发现什么?

师:上边、下边我们叫做对边,左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。

师:你能用折一折的方法验证刚才的发现吗?生独立操作后上台演示。

师再演示一遍重点强调两边重合。

3、用三角板上的直角比一比长方形的角,你能发现什么?

接着课件演示,进一步验证长方形的4个角都是直角。

师:请同学们举起手中的长方形,互相看一看,你们的长方形一样吗?(颜色、大小都不相同)虽然长方形的颜色大小不同,但是不是验证后都发现长方形的对边相等,四个角都是直角这一特征?那也就是说,无论什么样的长方形,它的边和角都有这样的特征。

(二)合作探究正方形的特征

师:同学们,下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征,好吗?

1、课件出示要求

①数一数正方形有几条边?几个角?

②量一量正方形每条边的长度,你能发现什么?(折一折) ③用三角板上的直角比一比正方形的角,你能发现什么?

2、小组合作交流。

3、小组代表汇报。

师:谁能用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等?

生上台演示。

师再演示一遍重点强调4条边都重合。

接着用课件进行演示,进一步验证学生们合作探究的“正方形的4条边都相等,4个角都是直角”。

(三)总结长方形、正方形的特征

师:同学们我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法,进一步探究了长方形、正方形的特征,谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征?

1、学生总结。

2、教师依据学生的回答归纳板书

长方形:4条边,对边相等;4个角都是直角。

正方形:4条边都相等;4个角都是直角。

3、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。(进一步掌握长方形、正方形的特征。)

(四)认识各部分名称

引导学生看书,认识长方形的长和宽,并让学生说一说长方形有几条长、几条宽。知道正方形的每条边叫做边长。

三、实践活动,解决问题

师:通过我们的积极动脑、动手操作,我们对长方形和正方形有了进一步的认识。大家想加入数学王国,和它们成为好朋友吗?想成为数学王国的一员,要闯过下面几关,你们有信心吗?

第一关:(课件出示)判断下列各图形是不是长方形、正方形?

形式:采取开火车的方式进行,个别地方教师适当要求学生说:“为什么?”

第二关:在括号里填适当的数。

教材67页练习十三第4题。

第三关:1、在钉子板上围长方形和正方形。

教材65页课堂活动第1题。

2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

教材67页练习十三第2题。

学生画完后,抽生上台展示作品,并评价。

第四关:下面的图形中各有几个长方形、正方形?

小组合作交流,先具体指出哪些是长方形,哪些是正方形?再数一数长方形有几个?正方形有几个?

师:同学们到底哪组数得对呢?请看大屏幕(课件演示)数对的同学给自己以掌声鼓励!

四、全课小结

1、通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)

2、其实,长方形和正方形在我们生活中处处可见,让我们一起走进美丽的长方形和正方形世界。(课件播放有关长方形和正方形图片)板书设计:

认识长方形和正方形

宽

长边长

4条边,对边相等 4条边都相等

4个角都是直角 4个角都是直角