包装第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

北师大版小学四年级教材下册第三单元小数乘法包装教学设计教学目标:1、结合具体情景,借助小数的面积模型,探索简单的小数乘法的计算方法,理解算理,积累相关数学活动经验。2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系,并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。教学重难点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-24 00:17:00

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学校：台安县西佛学校

包装第一课时教学设计

未知

2018-04-24 00:17:00

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关键词：包装第一课时教学设计

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北师大版小学四年级教材下册第三单元小数乘法包装教学设计

教学目标:

1、结合具体情景,借助小数的面积模型,探索简单的小数乘法的计算方法,理解算理,积累相关数学活动经验。

2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系,并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。

教学重难点:

明确积的小数位数和乘数小数位数的关系

教学过程:

教学反思:本课是四年级下册第三单元的教学内容,在前面的一节课中,已经初步讨论了积的小

数位数与两个乘数的小数位数的关系,而且学生已经熟练地掌握了整数乘法的竖式计算方法,这些都为学生在本课中理解和探究小数乘法的竖式计算打下了基础。

在教学包装这一课时,自认为本课教学中的几处亮点:

1、体现课前预习指导性和预习价值。

课堂开始,让学生说说预习中所了解的本课的学习内容,及学习本课时要用到的旧知识,体现出教师指导的痕迹让学生主动建立起知识间的内在联系。教师在课堂上充分放手让学生自主探究,正是学生预习价值的良好体现。

2、给学生一个自我展示的平台,提高兴趣。

。

这个设计,既复习巩固了整数乘法的竖式计算方法,以及积的小数位数和乘数小数位数之间的关系,又为学生探索小数乘法的竖式计算方法提供了参考和提示。

3、多给一条信息,多一个培养学生提取信息,提供小组合作交流的机会。

4、给学生探索的空间和时间,向学生渗透转化的思想。

教师要充分相信学生,给学生提供探索的空间和时间。本课是小数乘法的起始课,学生在理解算理、探索计算方法时是会有一定的困难的。在本课,我给了学生充分探索的时间,让学生真正经历探究的过程,帮助学生理解地掌握算理,并渗透化未知为已知这一转化的思想。

关于本教案的常见问题

Q：包装第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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