找质数教学设计内容推荐｜教案在线预览

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找质数学习目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数与合数。学习重点质数、合数意义的理解,并能正确判断质数与合数。学习难点:区别奇数、质数、合数、偶数等概念。教具准备:课件、方格纸。学具准备练习本、12个小正方形纸板。学习过程一、定向诱

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-03 16:35:00

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学校：浚县白寺乡盖寨中心校

找质数教学设计内容推荐

未知

2018-04-03 16:35:00

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正文

找质数

学习目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、能正确判断质数与合数。

学习重点

质数、合数意义的理解,并能正确判断质数与合数。

学习难点:

区别奇数、质数、合数、偶数等概念。

教具准备:

课件、方格纸。

学具准备

练习本、12个小正方形纸板。

学习过程

一、定向诱导:

1、揭示课题

同学们已经掌握了找因数的方法,这一节课我们还来一起找质数。看看什么样的数是质数,质数有什么特征。

板书:找质数

2、出示学习目标

二、自学探究:

自学提纲:

1、拿出学具用拼图的方法完成课本上的表格。

2、观察你填的表格中的各数的因数,你有什么发现?

3、结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说,这两类数分别有什么特点。

4、什么叫质数?什么叫合数?最小的质数是几?最小的合数是几?

三、展示答疑:

板书:质数——一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。

合数——一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。

1既不是质数,也不是合数。

最小的质数是2,最小的合数是4.

巩固练习:

1、判断。

1)、所有偶数都是合数。()

2)、所有奇数都是质数。()

3)、自然数中除了质数,就是合数。()

4)、合数的因数至少有三个。()

5)、一个数有1和本身两个因数,叫做质数。() 2、按要求做题。

19,51,47,59,2,25,46,18,1,6 0

1)、质数是()。2)、合数是( )。

3)、奇数是()。

4)、偶数是()。

3、做练一练。

四、拓展延伸:

在下面六个

+ =

里填上不同的质数,使等式成立。

+ =

五、反馈总结:

本节课你学到了什么知识?有什么收获?

板书设计:

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数就叫合数。1既不是质数,也不是合数。

最小的质数是2,最小的合数是4.

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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