笔算除法教学实录与评析

笔算除法三位数除以一位数教学设计

学校:勐堆乡彭木山完小授课教师:刘兵婷

教学内容:一位数除三位数的除法

教材第17、18页的内容

教学目标:

1.使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。

2.培养学生的验算意识。

3.培养学生认真计算的好习惯。

教学难点:

1.一位数除三位数的除法的笔算方法;运用乘法验算除法。

2.运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

教具准备:

口算卡片,投影仪。

教学过程

一.学前准备

1.口算(出示口算卡片)

54÷9= 30÷6= 35÷7= 63÷9= 45÷5= 80÷8= 320÷8= 630÷9= 420÷6= 640÷8= 12÷6= 54÷9=

(1)集体在口算卡片上完成

(2)课件示题,一人说得数,集体订正。

2.笔算

64÷4= 72÷8=

全体在本上完成,指名学生列竖式板演。说一说计算64÷4 72÷8时应注意什么? (商的最高位应写在哪里?)

二.探究新知

1.学习教材第17页例3.(出示课件)

师:观察情境,说一说从图中可以知道哪些数学信息?

生1:我知道一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完。

升2:我知道所求的问题是每本相册插多少张照片?

师:要把256平均分成2份,求每一份是多少,应该怎样列式呢?

生答:用除法计算,列式为256÷2=

师:被除数256不是整百数,也不是几百几十数,用口算方法进行计算比较困难,那么我们应该用什么方法来进行计算呢?

生:笔算

2.师板书演示:解析计算方法:一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时,先用2去除被除数的首位,够商1,将1写在商的百位上;将求得的商“1”与除数2相乘,得到2个百,将2写在被除数的百位下面,2减2等于0(0可以省略不写)表示被除数百位上的数已经分完。

接着将被除数十位上的”5”移下来,用2去除5,商2,将2写在商的十位上, 2与除数“2”相乘得4,将4写在5的下面,5减4得1,将1写在4的下面,再将被除数个位上的6移下来与十位上的数合成“16“,2除16商8,将8写在商的个上,8与除数2相乘得16,16减16等于0.将0写在余数的位置上。

(1)列式解答

256÷2=128(张)

(2)验算方法探究

(3)验算方法:商×除数=被除数

(4)验算过程:256÷2=128(张)验算:128×2=256(张)

或2×128=256(张)

1.学习教材第18页例4

(1)课件示图(2)理解题意,完整读题。(3)分析数量关系,确定解题方法。(4)列式计算 256÷6= (5)引导学生尝试估算,尝试笔算。(6)揭示计算中遇到的问题。(2个百除以6不够商1个百时,怎么办?)(7)小组合作,交流解决方法

讲述:当百位上的数小于除数时,应将百位上数与十位上的数合起来,看成几十个十来计算,25个十除以6,商的首位应写在十位上,所以商应该是两位数。

三.课堂作业新设计

1.第二次尝试完成下列计算:先估一估,再计算。

156÷3= 434÷8= 605÷5= 863÷7=

2.投影出示竖式解题过程

3.尝试完成第20页第6题(投影演示)

总结:一位数除三位数的除法的计算方法(齐读)

先用除数去除被除数百位上的数,除得的商写在百位上;如果被除数百位上的数小于除数,就先看被除数的前两位,商的最高位写在十位上。每次除得的余数都要比除数小。

五.作业布置

1.完成课后练习

2.结合今天所学内容写一篇数学日记