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关键词：营养午餐ppt课件教学实录

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解决问题

教学内容:课本第53~54页例4的内容及做一做,

教学目标:在解决实际问题的过程中,会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系,会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。

教学重点:利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点:会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

口算。

(30-20)÷5 = 72÷(18-9)= 65-8×5 = 20+7×5 =

问题:先算什么?再算什么?

二、探索交流,解决问题

(一)仔细观察,收集信息。

出示课本第53页主题图。

剩下的还要烤几次?

问题:1.仔细观察,你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?

(二)尝试解决,体会方法。

分步列式：综合算式：

90－36＝54（个）

54÷9＝6（次）

追问：说说你是怎么想的。

（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）

问题：1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？

2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？

3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？

4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？

5.谁能完整地说说你是怎么想的？

（三）检查反思，归纳总结。

问题：1.解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？

小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。

三、巩固应用，内化提高

1.课本第54页做一做。

2.课本第55页练习十二第2~5题。

四、回顾整理,反思提升

通过今天的学习我们又有了什么样的收获?

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